2.填寫表中的空缺部分:
需檢測的有機物用于檢測的試劑反應產(chǎn)生的顏色
還原糖①斐林試劑磚紅色
蛋白質(zhì)②雙縮脲試劑紫色
 
脂肪
蘇丹Ⅲ④橘黃色
③蘇丹Ⅳ紅色
淀粉碘液⑤藍色

分析 生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
(5)DNA加入二苯胺試劑后水浴加熱,可觀察到溶液變藍色.
據(jù)此分析解答.

解答 解:斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).
蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應.
脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
淀粉遇碘液產(chǎn)生藍色反應.
故答案為:
①斐林試劑
②雙縮脲試劑
③蘇丹Ⅳ
④橘黃色
⑤藍色

點評 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下列各圖表示某雄性動物細胞分裂的一組圖象,請據(jù)圖回答:

(1)該動物的體細胞中染色體數(shù)目是4條,該動物可以形成4種類型的精子.
(2)正在進行減數(shù)分裂的細胞是圖B、D、E,含有染色單體的細胞是圖B、C、E.沒有同源染色體的細胞是圖D、E.
(3)圖B所示的細胞有2個四分體,圖C所示的細胞所處的分裂時期為有絲分裂中期,圖D所示的細胞經(jīng)細胞分裂后形成的是精細胞.
(4)A細胞有8條染色體,有8個DNA分子,A細胞經(jīng)分裂形成的子細胞是體細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.科學家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株(如圖),其中①~⑤表示過程,英文字母表示細胞、組織或植株.據(jù)圖回答下列問題:
(1)實現(xiàn)過程②的技術是原生質(zhì)體融合,在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細胞以除去細胞壁.過程②如放在飛船上則更易進行,這是因為飛船上無重力干擾更易進行細胞的融合.與過程③密切相關的具有單層膜結構的細胞器為高爾基體.融合完成的標志是形成新的細胞壁.
(2)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是植物細胞的全能性,其中過程④相當于脫分化過程,⑤涉及的分裂方式為有絲分裂.
(3)若番茄細胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內(nèi)含m+n條染色體;若雜種細胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖甲為細胞中某一結構的模式圖,圖乙表示圖甲中3的成分及其各級結構.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲所示結構為細胞核的亞顯微結構,圖甲中1所示的結構由2層膜構成.
(2)圖甲中2所示結構是核孔.單位面積的該結構數(shù)目與細胞類型和代謝水平有關,你認為人的胰島B細胞比口腔上皮細胞中該結構的數(shù)目多.(填“多”、“少”)
(3)圖甲中4核仁的功能是與某種RNA的合成及核糖體的形成有關.
(4)圖乙中①控制②的合成,①是DNA分子,鑒定②的試劑為雙縮脲試劑.
(5)圖乙中①在動物細胞中除了在④上外,還分布在線粒體中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)中,屬于構成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答下列問題.

(1)①②過程使用了纖維素酶和果膠酶酶,獲得有活力的原生質(zhì)體.
(2)過程③在化學藥劑聚乙二醇的作用下會發(fā)生細胞融合.
(3)過程⑤屬于脫分化,過程⑥屬于再分化.
(4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是植物組織培養(yǎng)技術,運用該技術進行作物脫毒目前采用莖尖組織培養(yǎng)技術,該技術也可以和誘變育種相結合,是因為所培養(yǎng)的細胞一直處在不斷地分生狀態(tài).
(5)植物體細胞雜交技術在可以克服遠緣雜交不親和的障礙方面,取得了巨大突破.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.關于生物體產(chǎn)生的酶的敘述,錯誤的是( 。
A.酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B.酶是活細胞產(chǎn)生的,只能在細胞內(nèi)發(fā)揮作用
C.蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類
D.纖維素酶能夠降解植物細胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.如圖,甲、乙、丙為某雌性動物細胞分裂示意圖.

(1)該動物體內(nèi)能同時找到圖中各細胞的器官是卵巢,若甲細胞為果蠅體細胞,圖中少畫的一對染色體應為常染色體.
(2)甲細胞的分裂方式為有絲分裂或減數(shù)分裂,其最終產(chǎn)生的子細胞的基因型為AaBbXCXC或aBXC

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科目:高中生物 來源:2015年河北藁城一中高三開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關遺傳、變異和進化的敘述,錯誤的是( )

A.遺傳和變異是進化的基礎,通過遺傳使基因在子代中得以延續(xù)和傳遞

B.根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進化的主要原因

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫的差異導致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而增大

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