下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述中,錯(cuò)誤的有(  )
A、用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
B、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)演繹法
C、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
D、研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法
考點(diǎn):估算種群密度的方法,孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),人類(lèi)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專(zhuān)題:
分析:1、用樣法調(diào)查植物種群密度時(shí)關(guān)鍵之一就是要隨機(jī)取樣;
2、研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用取樣器取樣的方法;
3、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程用到了假說(shuō)演繹法,基因在染色體上是由薩頓根據(jù)類(lèi)比推理法提出來(lái)的,最終是由摩爾根用假說(shuō)演繹法通過(guò)證明果蠅白眼基因在染色體上這一具體實(shí)例得到證實(shí);
4、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)時(shí),用低濃度溶液處理時(shí)要浸泡時(shí)間較長(zhǎng),如果濃度溶液高則與低濃度溶液相反只需把插條基部在溶液中蘸下約(5s),深約1.5cm即可;
解答: 解:A、取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣,不能有主觀(guān)因素,排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,A正確;
B、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)演繹法,即實(shí)驗(yàn),提出問(wèn)題.作出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得出結(jié)論,B正確;
C、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反,C正確;
D、土壤中小動(dòng)物個(gè)體微小,活動(dòng)能力弱,用取樣器取樣法研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群密度調(diào)查、生物模型、假說(shuō)演繹法、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根最適度等知識(shí)點(diǎn),意在考查考生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用能力,試題難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修1生物技術(shù)實(shí)踐】
菊花的組織培養(yǎng)的大致過(guò)程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)外植體的消毒:選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝,沖洗干凈.用無(wú)菌吸水紙吸干外植體表面的水分,放入體積分?jǐn)?shù)為70%的
 
中搖動(dòng)2~3次,持續(xù)6~7s,立即將外植體取出,在無(wú)菌水中清洗.吸干表面水分,放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的
 
中l(wèi)~2min取出后,在無(wú)菌水中至少清洗3次,其目的是
 

(2)菊花組織培養(yǎng)過(guò)程中,啟動(dòng)細(xì)胞分裂、B
 
(填名稱(chēng))、再分化的關(guān)鍵激素是
 
.通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與枝條韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)
 
相同/不同),其根本原因是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)操作成功的關(guān)鍵是
 
,所以要對(duì)外植體、超凈工作臺(tái)等消毒,對(duì)
 
等滅菌,實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程都要在
 
旁進(jìn)行.試管幼苗的獲得證明菊花體細(xì)胞具有
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)過(guò)氧化氫酶癥和半乳糖血癥是兩種人類(lèi)單基因隱性遺傳病,不同個(gè)體酶活性范圍(酶活性單位相同)見(jiàn)下表.下列關(guān)于敘述正確的是( 。
疾病名稱(chēng) 相關(guān)酶 酶活性
患者 患者父母 正常人
無(wú)過(guò)氧化氫酶癥 過(guò)氧化氫酶 0 1.2~2.7 4.3~6.2
半乳糖血癥 磷酸乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶 0~6 9~30 25~40
A、測(cè)定酶活性均無(wú)法診斷胎兒是否患病
B、兩病的遺傳均可表現(xiàn)出交叉遺傳現(xiàn)象
C、均可通過(guò)化驗(yàn)酶量判斷是否為攜帶者
D、表現(xiàn)型正常的個(gè)體酶活性可能會(huì)較低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A、每條染色體含有多個(gè)DNA分子
B、一個(gè)DNA分子含有多個(gè)基因
C、組成三者的基本單位都不同
D、三者在細(xì)胞中的分布都不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于生物大分子物質(zhì)的是( 。
A、水B、蛋白質(zhì)
C、葡萄糖D、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示四倍體蘭花葉片植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
四倍體蘭花葉片
愈傷組織
胚狀體
蘭花植株.
A、通過(guò)消毒和無(wú)菌操作避免①②過(guò)程發(fā)生雜菌污染
B、需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過(guò)程細(xì)胞分裂和分化
C、細(xì)胞全能性表達(dá)前提是①過(guò)程,體現(xiàn)在②③過(guò)程
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為解決糧食和環(huán)境問(wèn)題,科學(xué)、有效、合理的途徑是( 。
A、利用廢棄的重金屬礦區(qū)栽培飼料作物
B、利用小麥、玉米生產(chǎn)的酒精來(lái)替代石油作燃料
C、把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物
D、培育具有高光合效率的農(nóng)作物新品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用相同的是(  )
A、酒精在“DNA的粗提取和鑒定”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用
B、鹽酸在“觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用
C、CuSO4在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用
D、蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”中的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)室用兩種方法進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精.甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣,乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣,其余條件相同且適宜.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成坐標(biāo)曲線(xiàn)圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),消耗葡萄糖較多是甲發(fā)酵罐
B、甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第4h和第0h開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D、該實(shí)驗(yàn)證明向發(fā)酵罐中連續(xù)通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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