A、用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣 |
B、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用到了假說(shuō)演繹法 |
C、在探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理時(shí)要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反 |
D、研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)用標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
疾病名稱(chēng) | 相關(guān)酶 | 酶活性 | ||
患者 | 患者父母 | 正常人 | ||
無(wú)過(guò)氧化氫酶癥 | 過(guò)氧化氫酶 | 0 | 1.2~2.7 | 4.3~6.2 |
半乳糖血癥 | 磷酸乳糖尿苷轉(zhuǎn)移酶 | 0~6 | 9~30 | 25~40 |
A、測(cè)定酶活性均無(wú)法診斷胎兒是否患病 |
B、兩病的遺傳均可表現(xiàn)出交叉遺傳現(xiàn)象 |
C、均可通過(guò)化驗(yàn)酶量判斷是否為攜帶者 |
D、表現(xiàn)型正常的個(gè)體酶活性可能會(huì)較低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、每條染色體含有多個(gè)DNA分子 |
B、一個(gè)DNA分子含有多個(gè)基因 |
C、組成三者的基本單位都不同 |
D、三者在細(xì)胞中的分布都不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
① |
② |
③ |
A、通過(guò)消毒和無(wú)菌操作避免①②過(guò)程發(fā)生雜菌污染 |
B、需生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)調(diào)控①②過(guò)程細(xì)胞分裂和分化 |
C、細(xì)胞全能性表達(dá)前提是①過(guò)程,體現(xiàn)在②③過(guò)程 |
D、此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用廢棄的重金屬礦區(qū)栽培飼料作物 |
B、利用小麥、玉米生產(chǎn)的酒精來(lái)替代石油作燃料 |
C、把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物 |
D、培育具有高光合效率的農(nóng)作物新品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酒精在“DNA的粗提取和鑒定”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用 |
B、鹽酸在“觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用 |
C、CuSO4在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用 |
D、蒸餾水在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”中的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),消耗葡萄糖較多是甲發(fā)酵罐 |
B、甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第4h和第0h開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
C、甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物 |
D、該實(shí)驗(yàn)證明向發(fā)酵罐中連續(xù)通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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