分析 對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.統(tǒng)計(jì)土壤中小動(dòng)物的豐富度一般用取樣器取樣法.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
人類(lèi)可以砍伐樹(shù)木,填湖造地、捕殺動(dòng)物,也可以封山育林、治理沙漠、管理草原,甚至可以建立人工群落.人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
解答 解:(1)研究者在呼倫貝爾草原地區(qū)設(shè)置20個(gè)樣地,在樣地中利用樣方法進(jìn)行植被數(shù)量調(diào)查,利用該方法調(diào)查關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣.調(diào)查中要記錄樣地中每個(gè)物種的高度、蓋度和多度,利用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)樣地內(nèi)的物種豐富度.
(2)分析圖中結(jié)果發(fā)現(xiàn),放牧處理時(shí)地上生物量低,物種豐富度最低,由此預(yù)測(cè)這會(huì)導(dǎo)致草原的生物多樣性下降,生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性下降.
(3)綜合以上結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同形式和強(qiáng)度的人類(lèi)活動(dòng)改變了草地群落演替的方向,影響了生物多樣性與草地的生產(chǎn)力.根據(jù)以上研究結(jié)果,可對(duì)草原進(jìn)行圍封或適當(dāng)割草,因?yàn)閲獠莸氐纳锪枯^大,適當(dāng)割草草地的豐富度較大.(適當(dāng)放牧,因?yàn)檫^(guò)度放牧?xí)档筒菰鷳B(tài)系統(tǒng)的生物量和豐富度.
故答案為:
(1)隨機(jī)取樣 豐富度
(2)地上生物量低,物種豐富度最低 生物多樣性下降,抵抗力穩(wěn)定性(或自我調(diào)節(jié)能力) 下降
(3)演替 可對(duì)草原進(jìn)行圍封或適當(dāng)割草,因?yàn)閲獠莸氐纳锪枯^大,適當(dāng)割草草地的豐富度較大.(或適當(dāng)放牧,因?yàn)檫^(guò)度放牧?xí)档筒菰鷳B(tài)系統(tǒng)的生物量和豐富度.)
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生了解調(diào)查種群密度的方法和調(diào)查物種豐富度的方法,理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
依下圖有關(guān)基因工程的工具酶功能的敘述,不正確的是( )
A.切斷a處的酶為限制核酸性?xún)?nèi)切酶
B.連接a處的酶為DNA連接酶
C.切斷b處的酶為解旋酶
D.切斷b處的為限制性?xún)?nèi)切酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖③細(xì)胞內(nèi)有兩個(gè)染色體組 | |
B. | 圖⑤細(xì)胞中染色體的數(shù)目是②細(xì)胞的兩倍 | |
C. | 圖中細(xì)胞分裂的時(shí)間排序?yàn)棰佟邸凇荨?/td> | |
D. | 圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和染色體數(shù)目都已經(jīng)加倍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化,人整個(gè)生命活動(dòng)過(guò)程中都發(fā)生著 | |
B. | 細(xì)胞癌變,膜上的糖蛋白減少,癌細(xì)胞在組織間易轉(zhuǎn)移 | |
C. | 細(xì)胞衰老,細(xì)胞核體積增大,核被膜不斷向外折疊 | |
D. | 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩種純合子雜交,其后代仍是純合子 | |
B. | 純合子自交后代都是純合子 | |
C. | 雜合子自交后代都是雜合子 | |
D. | 雜合子測(cè)交后代都是雜合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 23條和23條 | B. | 46條和46條 | C. | 23條和46條 | D. | 46條和23條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌只是細(xì)胞層次 | |
B. | 高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 | |
C. | 病毒是生物,但是沒(méi)有生命系統(tǒng)的最基本層次 | |
D. | 生物大分子是最基本的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),不含磷脂,但含有磷元素 | |
B. | 葉綠體中的葉綠素,其元素組成中一定含有鎂和氮 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有染色體和中心體,無(wú)法形成紡錘體,故增殖方式為無(wú)絲分裂 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)的合成,也參與了物質(zhì)的運(yùn)輸 |
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