關(guān)于圖中DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)基中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA占12.5%，含15N的DNA占100%
B、②處的堿基對(duì)改變導(dǎo)致DNA中堿基排列順序的改變，從而一定會(huì)導(dǎo)致性狀改變
C、該DNA的特異性主要表現(xiàn)在與其他的DNA相比堿基對(duì)的排列順序上具有差異
D、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部位的磷酸二酯鍵，解旋酶作用于③部位的氫鍵
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,DNA分子的多樣性和特異性,基因突變的特征,基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：DNA分子復(fù)制為半保留復(fù)制；DNA分子中，脫氧核苷酸特定的排列順序決定了DNA的特異性．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A、由于DNA分子復(fù)制為半保留復(fù)制，所以把此DNA放在含15N的培養(yǎng)基中復(fù)制3代，只有1個(gè)DNA分子中的一條鏈含14N，另一條鏈含15N；其余7個(gè)DNA分子都只含15N．因此，含15N的DNA占100%，A正確．
B、②處的堿基對(duì)改變導(dǎo)致DNA中堿基排列順序的改變，但由于轉(zhuǎn)錄后形成的mRNA中，密碼子具有簡(jiǎn)并性，所以不一定會(huì)導(dǎo)致性狀改變，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子的特異性是指其具有獨(dú)特的堿基對(duì)排列順序，C正確；
D、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部分即磷酸二酯鍵，解旋酶作用于③部位，即兩條鏈之間堿基對(duì)的氫鍵，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)、復(fù)制、特性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示培養(yǎng)液中K+濃度及溶氧量對(duì)小麥根系細(xì)胞吸收K+速率的影響．下列有關(guān)兩曲線形成機(jī)理的解釋正確的是（　�。�
A、曲線ab段形成是由于細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量未達(dá)到飽和且能量充足
B、曲線cd段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K+過多，細(xì)胞大量排出K+
C、e點(diǎn)表明植物根系可以通過自由擴(kuò)散的方式吸收K+
D、曲線bc、fg段的形成是由于細(xì)胞膜上K+載體數(shù)量有限

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲所示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
，興奮發(fā)生時(shí)A結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號(hào)變化為
 
．
（2）[③]的名稱是
 
．縮手反射時(shí)，興奮部位膜外電位變化為
 
．
（3）突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 
，使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①-⑤代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）寫出以下物質(zhì)的名稱：物質(zhì)③
 
，結(jié)構(gòu)a
 
．
（2）①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第
 
階段．
（3）②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及
 
．
（4）該細(xì)胞吸收K，需要載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（5）如圖3表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，且均為36mg/dm2?h，則棉葉在時(shí)間A、C、F的呼吸強(qiáng)度比較結(jié)果是
 
（用“＞”連接）．
（6）如圖2表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中A表示的物質(zhì)是
 
，它由
 
產(chǎn)生，其作用主要是
 
．
（2）圖1中ATP形成所需的能量最終來自于
 
．若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是
 
．
（3）圖2中曲線a表示的化合物是
 
，在無光照時(shí)，其含量迅速上升的原因是
 
．
（4）曲線b表示的化合物是
 
，在無光照時(shí)，其含量下降的原因是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線不能表示（　　）
A、表示細(xì)胞中氧氣濃度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系
B、表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
C、表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系（酶的量一定）
D、某物質(zhì)濃度與其協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸速率的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所示DNA分子片段（基因）控制蛋白質(zhì)的合成過程，下面的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
基因：①…-A-T-C…
     ②…-T-A-G…
信使RNA：③…-A-U-C…
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA：④…-U-A-G…
氨基酸：⑤…
A、圖中包含8種核苷酸
B、DNA雙鏈中②為轉(zhuǎn)錄信使RNA的模板鏈
C、在③鏈上可以有若干個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行工作
D、⑤代表的氨基酸只能由一種特定轉(zhuǎn)運(yùn)RNA搬運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本海嘯導(dǎo)致位于日本福島縣的核電站核泄漏，引起了對(duì)東京等地的核輻射，核輻射對(duì)人體的危害不包括（　�。�
A、誘發(fā)基因突變
B、誘發(fā)癌變
C、誘發(fā)出現(xiàn)基因重組
D、可能出現(xiàn)染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、
圖中氧氣濃度為a時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同
B、
圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移
C、
圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大
D、
圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿素

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