下列微生物中不能產(chǎn)生孢子的是（　�。�
A、大腸桿菌B、青霉菌
C、蘑菇D、酵母菌
考點(diǎn)：微生物的利用
專題：
分析：1、真菌能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代，孢子落到適宜的環(huán)境就會(huì)萌發(fā)生出菌絲，形成新個(gè)體，大多數(shù)真菌用孢子繁殖后代．
2、真菌包括酵母菌、霉菌和食用菌（如蘑菇、黑木耳等）．
解答： 解：A、大腸桿菌屬于原核生物，不能產(chǎn)生孢子，A正確；
B、青霉菌屬于真菌，能進(jìn)行孢子生殖，因此可以產(chǎn)生孢子，B錯(cuò)誤；
C、蘑菇屬于真菌，能進(jìn)行孢子生殖，因此可以產(chǎn)生孢子，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌屬于真菌，能進(jìn)行孢子生殖，因此可以產(chǎn)生孢子，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查微生物的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物的繁殖方式，明確原核生物以二分裂方式增殖，絕大多數(shù)真菌以孢子繁殖后代，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知雞的成熟紅細(xì)胞合成β珠蛋白，胰島細(xì)胞合成胰島素．用編碼上述兩種蛋白質(zhì)的基因作探針，分別對(duì)兩種細(xì)胞中提取的總DNA片段進(jìn)行雜交，結(jié)果顯示為實(shí)驗(yàn)一；分別對(duì)兩種細(xì)胞中提取的總RNA片段進(jìn)行雜交，結(jié)果顯示為實(shí)驗(yàn)二：
實(shí)驗(yàn)一   細(xì)胞總DNA實(shí)驗(yàn)二    細(xì)胞總RNA
成熟紅細(xì)胞胰島細(xì)胞成熟紅細(xì)胞胰島細(xì)胞
β珠蛋白基因+++一
胰島素基因++一+
注：+為陽(yáng)性結(jié)果；一為陰性結(jié)果
（1）實(shí)驗(yàn)一結(jié)果表明：
 
；實(shí)驗(yàn)二結(jié)果表明：
 
．
（2）試分析：成熟紅細(xì)胞合成β珠蛋白而不合成胰島素的原因是：
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)二的DNA分子探針雜交實(shí)驗(yàn)中堿基配對(duì)的原則是
 
．
（4）試判斷：合成蛋白質(zhì)的遺傳密碼是否在探針上，并說明理由：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是25℃時(shí)珙桐（陽(yáng)生植物，25℃和35℃分別為其光合作用與呼吸作用的最適溫度）葉肉細(xì)胞光合作用與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線，對(duì)此曲線分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該曲線是珙桐凈光合速率曲線
B、若溫度下降5℃，A點(diǎn)將上移
C、若溫度上升到35℃，則B點(diǎn)將右移
D、若將珙桐換成陰生植物，則C點(diǎn)向右下方移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在不同的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）小麥葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 
．
（2）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率
 
（填（“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率，A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將
 
．
（3）在0～5min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
，在5～15min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率減小，這是因?yàn)?div id="6crql4f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是
 
mol/min．
（5）同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)胡蘿卜素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一分子的β胡蘿卜素可被氧化成兩分子的維生素A
B、胡蘿卜是提取天然β胡蘿卜素較理想的原料
C、天然β胡蘿卜素的只能從植物或巖藻中提取
D、萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)該是沸點(diǎn)高且不與水混溶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a-g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）圖甲中m1輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途經(jīng)是生產(chǎn)者的
 
，與m2來(lái)源直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的生物攝入能量，則
 
表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的生物同化能量，其能量值可用
 
表示，C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II的生物利用能量用于
 
，從該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)整體上看，營(yíng)養(yǎng)級(jí)II生物所同化的能量中被分解者利用的能量值
 
（大于/小于/等于）f值．
（3）若該自然生態(tài)系統(tǒng)為一湖泊，由于環(huán)境因素的變遷，經(jīng)過若干年后演變?yōu)橐簧�，從群落水平分析此湖泊中發(fā)生了
 
．
（4）從圖乙中能計(jì)算能量傳遞效率嗎？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

囊性纖維病產(chǎn)生的根本原因是（　�。�
A、一種跨膜蛋白的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B、氯離子的運(yùn)輸功能受阻
C、肺部因細(xì)菌大量繁殖，功能受損
D、編碼跨膜蛋白的基因的堿基缺失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該圖中，蘋果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸比只進(jìn)行有氧呼吸消耗的葡萄糖多
B、氧氣濃度為6%時(shí)，蘋果產(chǎn)生CO2最少，比較適于蘋果的保存
C、氧氣濃度大于18%時(shí)，提高溫度，CO2的釋放量可能會(huì)下降
D、圖中CO2釋放量相同時(shí)細(xì)胞呼吸作用合成的ATP相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖1，此局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2所示效果．下列分析不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)，膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
B、γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C、局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致，都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
D、局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

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