如圖(Ⅰ)和(Ⅱ)為人體特異性免疫反應(yīng)的兩種類型,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過敏反應(yīng)與上圖的
 
過程直接有關(guān),器官排斥與上圖
 
 過程有關(guān).
(2)免疫治療時(shí)是通過注射圖中的哪種成分?
 
(填字母),其化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)在病毒感染人體過程中,則往往是先通過
 
免疫,用來(lái)阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過
 
免疫過程的作用來(lái)徹底消滅.
(4)圖(Ⅰ)免疫類型中[c]
 
對(duì)b細(xì)胞的作用是:c激活b內(nèi)的溶酶體酶,使b的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致
 

(5)若抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、圖I中的c為效應(yīng)T細(xì)胞,a為靶細(xì)胞,c與a密切接觸,靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致靶細(xì)胞的裂解死亡釋放出抗原.
2、圖Ⅱ中d為漿細(xì)胞,e表示抗體,f表示抗原.
解答: 解:(1)過敏反應(yīng)是過敏原與抗體結(jié)合導(dǎo)致的,過敏反應(yīng)與體液免疫過程直接有關(guān),器官排斥與細(xì)胞免疫過程有關(guān).
(2)免疫治療時(shí)注射的為抗體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)在病毒感染人體過程中,往往先通過體液免疫,用來(lái)阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過細(xì)胞免疫過程的作用來(lái)徹底消滅.
(4)圖(I)免疫類型中[c]為效應(yīng)T細(xì)胞,可激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致靶細(xì)胞的裂解死亡釋放出抗原.
(5)HIV侵入人體后攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞.
故答案為:
(1)(II)體液免疫  (Ⅰ)細(xì)胞免疫       
(2)e      蛋白質(zhì)
(3)體液   細(xì)胞    
(4)效應(yīng)T細(xì)胞     靶細(xì)胞的裂解死亡釋放出抗原
(5)T
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和綜合分析能力,具有一定難度,是一道好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的說法正確的是( 。
A、激素不提供能量,但組成細(xì)胞
B、激素是一種微量、高效的物質(zhì),對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和催化作用
C、胰島素和胰高血糖素的作用關(guān)系是協(xié)同的
D、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于自由擴(kuò)散,下列表述正確的是( 。
A、葡萄糖通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入紅細(xì)胞
B、低溫不會(huì)影響自由擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
C、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的
D、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說法,不正確的是( 。
A、對(duì)垂體的分泌起調(diào)節(jié)作用的激素是由下丘腦分泌的
B、胰島B細(xì)胞的細(xì)胞膜上有與葡萄糖和神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體
C、B細(xì)胞的增殖分化離不開抗原和淋巴因子的刺激
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用生長(zhǎng)素類似物比用純天然生長(zhǎng)素效果要好

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞和肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是( 。
A、組織液、血漿
B、血漿、淋巴
C、血漿、組織液
D、淋巴、組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖,錯(cuò)誤的是( 。
A、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程
D、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物膜的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成
B、唾液淀粉酶的合成和分泌依次經(jīng)過的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
C、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分相同
D、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑.下列說法不正確的是( 。
A、該圖示說明神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧
C、①過程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo)
D、刺激①時(shí),興奮在①上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會(huì)使之生病和死亡( 。
A、加熱殺死的
B、活的,但缺乏多糖莢膜
C、加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細(xì)胞莢膜的肺炎球菌的混合物
D、既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的

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同步練習(xí)冊(cè)答案