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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、激素不提供能量,但組成細(xì)胞 |
B、激素是一種微量、高效的物質(zhì),對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和催化作用 |
C、胰島素和胰高血糖素的作用關(guān)系是協(xié)同的 |
D、下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級(jí)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葡萄糖通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入紅細(xì)胞 |
B、低溫不會(huì)影響自由擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)速率 |
C、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散都是順濃度梯度進(jìn)行的 |
D、相對(duì)分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)垂體的分泌起調(diào)節(jié)作用的激素是由下丘腦分泌的 |
B、胰島B細(xì)胞的細(xì)胞膜上有與葡萄糖和神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合的受體 |
C、B細(xì)胞的增殖分化離不開抗原和淋巴因子的刺激 |
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用生長(zhǎng)素類似物比用純天然生長(zhǎng)素效果要好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組織液、血漿 |
B、血漿、淋巴 |
C、血漿、組織液 |
D、淋巴、組織液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用 |
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) |
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程 |
D、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成 |
B、唾液淀粉酶的合成和分泌依次經(jīng)過的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜 |
C、變形蟲和草履蟲的細(xì)胞膜基本組成成分相同 |
D、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該圖示說明神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) |
B、感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 |
C、①過程既有電信號(hào)的傳導(dǎo)又可能有化學(xué)信號(hào)的傳導(dǎo) |
D、刺激①時(shí),興奮在①上的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流的方向相反 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、加熱殺死的 |
B、活的,但缺乏多糖莢膜 |
C、加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細(xì)胞莢膜的肺炎球菌的混合物 |
D、既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的 |
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