被釣上鉤的鯉魚往往會(huì)釋放一種化學(xué)物質(zhì)留在釣鉤上,從而使釣魚人長時(shí)間釣不到鯉魚.這種現(xiàn)象在生物學(xué)上屬于( )
A.種內(nèi)斗爭(zhēng) B.種內(nèi)互助 C.競(jìng)爭(zhēng) D.互利共生
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗病毒轉(zhuǎn)基因小麥的獲得與雜交水稻的培育--基因重組 | |
B. | 高產(chǎn)青霉菌株的獲得與轉(zhuǎn)基因鯉魚的培育--基因突變 | |
C. | 原生質(zhì)體的融合與動(dòng)物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)與人工種子的培育--植物細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一.下列現(xiàn)象中與物理信息傳遞相關(guān)的是( )
A.花香引蝶 B.豪豬遇敵豎起體刺
C.候鳥南飛 D.警犬嗅尋毒品
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.③過程代表綠色植物的光合作用
B.A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者
C.⑦是溫室效應(yīng)的主要原因
D.疏松土壤可能加快⑤過程
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)進(jìn)行了如下操作,其中操作錯(cuò)誤的是( )
A.將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
B.將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液
C.在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D.將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群和群落的敘述,正確的是( )
A.調(diào)查樟樹、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法
B.水稻田中水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個(gè)群落
C.可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度
D.洞庭湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾胶?谥袑W(xué)高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( )
A.基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化
B.非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C.二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
D.Aa雜合體發(fā)生染色體缺陷后,可表現(xiàn)出a基因的性狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在高倍顯微鏡下,葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)清晰可見
B.觀察葉綠體時(shí),應(yīng)保證臨時(shí)裝片中的葉片保持有水狀態(tài)
C.健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
D.高倍顯微鏡下葉綠體一般呈綠色、扁平的橢球形或球形
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