下表為雌性果蠅(2N=8)不同時(shí)期細(xì)胞的比較結(jié)果.正確的是(  )
選項(xiàng) 比較項(xiàng)目 有絲分裂間期 有絲分
裂末期
減數(shù)分裂第Ⅰ次分裂末期 減數(shù)分裂第Ⅱ次分裂末期
A 同源染色體(對(duì)) 4 8 4 0
B 核DNA (個(gè)) 8 16 8 8
C 染色體組(個(gè)) 2 4 2 2
D 核膜、核仁 無(wú)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:1、有絲分裂(細(xì)胞)
  間期 前期 中期 后期 末期
染色體 8 8 8 16 16→8
同源染色體 4 4 4 8 8→4
DNA數(shù)目 8→16 16 16 16 16→8
2、減數(shù)分裂(細(xì)胞)
  減數(shù)第一次分裂 減數(shù)第二次分裂
  前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期
染色體 8 8 8 8 4 4 8 4
同源染色體 4 4 4 4→0 0 0 0 0
DNA數(shù)目 8→16 16 16 16→8 8 8 8 8→4
解答: 解:A、果蠅是二倍體生物,有8條染色體,在有絲分裂間期有4對(duì)同源染色體,在有絲分裂末期因?yàn)檫未完全分成兩個(gè)子細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目比正常的多了一倍,故有8對(duì)同源染色體,在減數(shù)第一次分裂末期含有4對(duì)同源染色體,進(jìn)入減數(shù)第二次分裂就不存在同源染色體,故是0,A正確;
B、核DNA在間期經(jīng)過(guò)了復(fù)制應(yīng)有16個(gè),B錯(cuò)誤;
C、染色體組數(shù)在有絲分裂間期是正常的2個(gè),末期因染色體數(shù)目增加一倍是4個(gè),減數(shù)第一次分裂中有2個(gè),而減數(shù)第二次分裂末期雖然沒(méi)有同源染色體,但染色體組數(shù)仍然是2,C正確;
D、核膜核仁是在前期消失,在間期可見(jiàn)核膜核仁,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體、DNA、染色體組和特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析表格和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下為某興趣小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析,正確的是( 。
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂,出現(xiàn)細(xì)胞相互重疊--解離和漂洗不充分
B、用斐林試劑檢測(cè)荔枝汁液,加熱后出現(xiàn)磚紅色--材料只含葡萄糖
C、將DNA從NaCl溶液中析出,未見(jiàn)白色絮狀物--NaCl溶液濃度過(guò)低
D、二倍體植物花藥離體培養(yǎng),出現(xiàn)二倍體植株--可能來(lái)自花藥壁細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,下列實(shí)例能反映該特點(diǎn)的是(  )
①高爾基體形成的小泡與細(xì)胞膜融合    ②吞噬細(xì)胞吞噬病菌
③小腸上皮細(xì)胞吸收Na+、K+          ④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核
⑤變形蟲(chóng)能伸出偽足.
A、①②④B、②③④
C、①②⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息表達(dá)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄時(shí),包括一個(gè)或幾個(gè)基因的DNA片段的雙螺旋解開(kāi)需要RNA聚合酶
B、轉(zhuǎn)錄時(shí),會(huì)形成RNA-DNA雜交區(qū)域
C、翻譯時(shí),若干個(gè)mRNA串聯(lián)在一個(gè)核糖體上的多肽鏈合成方式,增加了翻譯效率
D、翻譯時(shí),mRNA上決定氨基酸種類的密碼由結(jié)合在其上的核糖體認(rèn)讀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.對(duì)如圖有關(guān)敘述正確的是( 。
A、自養(yǎng)生物是圖A和D所代表的生物,B和C不是
B、圖B代表的細(xì)胞中不含磷脂的細(xì)胞器是核糖體和中心體
C、在遺傳物質(zhì)傳遞中,不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因僅存在于C和D細(xì)胞中
D、四種細(xì)胞中只有A能通過(guò)滲透作用吸水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同,其根本原因是( 。
A、不同細(xì)胞中遺傳信息情況不同
B、不同細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)情況不同
C、不同細(xì)胞中組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
D、不同細(xì)胞中的細(xì)胞器的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用同位素標(biāo)記技術(shù)研究C同化的過(guò)程
B、用樣方法測(cè)量福壽螺的種群密度
C、摩爾根用類比推理的方法證明基因在染色體上
D、孟德?tīng)栍眉僭O(shè)演繹法研究遺傳規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A、分別用含有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B、分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,需長(zhǎng)時(shí)間恒溫培養(yǎng)
C、用35S標(biāo)記噬菌體,離心后沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
D、此實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用如圖裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜條件.開(kāi)始時(shí)錐形瓶中裝有一定量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的經(jīng)滅菌處理的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌,排盡裝置中的氧氣.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng).如表是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離(單位:cm).
時(shí)間/溫度 1 2 3 4 5
4℃ 0 0 0.1 0.2 0.3
10℃ 0.2 1.0 1.9 3.1 4.0
20℃ 0.4 1.3 2.2 3.3 4.5
25℃ 0.7 1.4 2.8 4.4 5.0
35℃ 0 0.1 0.2 0.3 0.4
(1)酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是
 

(2)該同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)存在缺陷,導(dǎo)致有色液滴移動(dòng)的距離不能準(zhǔn)確表示酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除這種缺陷造成的誤差.
 

(3)表中數(shù)據(jù)可以看出,最有利于酵母菌無(wú)氧呼吸的溫度約為
 
,在該條件下繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有色液滴右移的速度會(huì)逐漸變慢,其原因主要是
 

(4)在研究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí),未搖勻即從錐形瓶的底部吸取適量樣液,利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),則所測(cè)得的值比實(shí)際值
 

(5)估算培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量有不同方法:①利用血球計(jì)數(shù)板,采用
 
方法進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù),再估算培養(yǎng)液中酵母菌總數(shù).②通過(guò)
 
方法,統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),再推測(cè)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量.

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