19．某種植物細胞減數(shù)分裂過程中幾個特定時期的顯微照片如下．下列敘述正確的是（　　）
A．圖甲中，可判斷細胞處于減數(shù)第一次分裂前期
B．圖乙中，移向細胞兩極的染色體組成是相同的
C．圖丙中，染色體的復制正在進行，著絲點尚未分裂
D．圖丁中，細胞的同源染色體分離，染色體數(shù)目減半

分析 分析題圖：圖示為植物細胞減數(shù)分裂過程中幾個特定時期的顯微照片，甲圖處于減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體配對但未形成四分體；乙圖染色體移向細胞兩極，且有同源染色體，細胞處于減數(shù)第一次分裂后期；丙圖表示減數(shù)一次分裂末期；丁圖中不含同源染色體分離，細胞處于減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：A、圖甲中，染色質縮短變粗形成染色體，處于減數(shù)第一次分裂前期，A正確；
B、圖乙細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此時同源染染色體分離，非同源染色體自由組合，因此移向細胞兩極的染色體組成是不同的，B錯誤；
C、圖丙中，染色體變?yōu)槿旧|，形成新的核膜，產(chǎn)生兩個子細胞，處于減數(shù)一次分裂末期；在減數(shù)第二次分裂間期，此時細胞不含進行染色體的復制，C錯誤；
D、圖丁處于減數(shù)第二次分裂后期，此時不能進行同源染色體的分離，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結合細胞分裂圖，考查細胞的減數(shù)分裂，要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能準確判斷圖中各細胞所處的時期，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于細胞增殖的敘述，正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細胞過程中，一個細胞中X染色體數(shù)最多為4條
B．細胞分裂間期開始時與結束時相比物質運輸效率提高
C．細胞周期中染色質與染色體形態(tài)的轉化有利于精準地均分核DNA
D．分生區(qū)處于分裂期的細胞數(shù)目較少，是由于大多數(shù)細胞沒有進入細胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

10．通常情況下，正常人的尿液中沒有葡萄糖．當一次性食用大量糖時，尿液中是否可能有葡萄糖存在？下面利用對照的方法來設計實驗方案進行鑒定；實驗步驟如下：
第一步：取3支潔凈的相同的試管，分別編號為1、2、3；其中3號試管為實驗研究試管．
第二步：分別向3支試管內加入等量的相應的液體1號加2mL正常尿液；2號加2mL葡萄糖溶液；3號加2mL食用大量糖后的尿液；
第三步：向3支試管內分別加入剛配好的斐林試劑1mL，振蕩試管，使溶液混合均勻，并將這3支試管放入盛有50～60℃溫水的大燒杯中，水浴加熱約2min；
第四步：觀察并分析實驗結果
（1）1號試管的現(xiàn)象不產(chǎn)生磚紅色沉淀；
（2）2號試管的現(xiàn)象產(chǎn)生磚紅色沉淀；
（3）3號試管若不產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明不含葡萄糖；若產(chǎn)生磚紅色沉淀，說明含葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

7．土壤中生活著大量的細菌、真菌和放線菌．某同學想設計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請你借助以下提供的實驗用具及藥品完成相關設計．
實驗用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．
（1）實驗假設：土壤微生物可以將淀粉分解為還原糖．
（2）實驗步驟：
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水攪拌，然后將紗布連同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用．
②另取兩只燒杯，編號A、B，分別加入等量的淀粉糊．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入等量（30 mL）蒸餾水．
③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2．
④在A1、B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林試劑，并加熱．
⑤觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結果．
（3）實驗現(xiàn)象：如果支持實驗假設，則實驗現(xiàn)象是A1無藍色現(xiàn)象，B1有藍色現(xiàn)象；A2有磚紅色沉淀生成，B2無磚紅色沉淀生成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．光合作用與細胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動，甲圖表示綠色植物的光合作用與細胞呼吸兩者之間的關系．請結合圖乙分析回答下列問題：

（1）甲圖中過程①是在葉綠體類囊體薄膜上進行的，發(fā)生的能量變化是光能轉化成ATP中活躍的化學能．寫出光合作用的反應式6CO2+12H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6++6H2O+6O2．
（2）甲圖①-⑤的過程中，能使ADP含量增多的過程是②（寫標號）．
（3）某同學為探究CO2濃度對綠藻光合作用的影響，向乙裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時間內，這將導致綠藻葉綠體中的C5的含量降低（填“升高”、“不變”或“降低”）．但該同學通過實驗發(fā)現(xiàn)，當容器內NaHCO3溶液的濃度超過5%時，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是培養(yǎng)液濃度過高，導致綠藻細胞失水死亡．
（4）若將圖乙裝置一直保持圖示狀態(tài)，每天適宜光照12小時，幾星期后，植物最終死亡，分析其原因可能是水槽內缺氧，根進行無氧呼吸，產(chǎn)生對細胞有害的酒精，玻璃罩內缺乏CO2（CO2逐漸降低），影響光合作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某種植物的花色受一組復等位基因的控制，純合子和雜合子的表現(xiàn)型如圖：

（l）由圖分析可以得知，這一組復等位基因有W、w、WS、WP，它們的顯隱關系為W對w、WS、WP為顯性，WP對w、WS為顯性，WS對w為顯性．
（2）該植物種群中基因型共有10種，其中純合子4種．
（3）若Wpw與Wsw雜交，子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是紅斑白色：紅條白花：純白色=2：1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．現(xiàn)提供可配制斐林試劑的溶液：甲液（0.1g/mL的NaOH溶液）、乙液（0.05g/mL的CuSO4溶液）以及蒸餾水，如果充分利用上述試劑及必需的實驗用具，可靈活性地鑒別出下列哪些物質（　�。�
①葡萄糖　②蔗糖�、畚傅鞍酌浮、躌NA．
A．只有①B．①和②C．①和③D．②、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為提取玫瑰精油的蒸餾裝置圖，請回答下列有關問題：
（1）用于提取玫瑰精油的玫瑰花要在花開的盛花期（填“初花期”或“盛花期”）采收．
（2）玫瑰精油具有易揮發(fā)，難溶于水的性質，所以可采用該裝置提�。�
（3）某同學設計了上述裝置提取玫瑰精油，請指出該裝置中的2處錯誤并改正：
①錯誤1：溫度計位置過低；改正溫度計的下端與蒸餾燒瓶的支管口下沿保持水平．
②錯誤2：冷凝管進水、出水口接錯；改正冷凝管進水口在下，出水口在上，與水熱氣流向相反．
（4）蒸餾后獲得的油水混合物加入NaCl可以明顯分層，然后用分液漏斗（填裝置）進行處理，分離得到的油層中有一定的水分，可加入無水硫酸鈉進行吸水．
（5）當裝置中水和原料量一定時，則蒸餾過程中影響玫瑰精油提取量的主要因素有蒸餾時間和蒸餾溫度．
（6）一般從柑橘中提取橘皮精油時不采用此裝置，原因是水中蒸餾會導致原料焦糊、有效成分水解．

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

金魚草（二倍體）輻射對稱花型（c650）基因與兩側對稱花型（c）基因是一對等位基因；自交親和（Sc）基因與自交不親和(S)基因是一對等位基因。c650基因比基因c多了Tam5轉座子，Tam5轉座子是可以從染色體所在位置轉移到染色體其它位置的DNA片段。相關基因與染色體的位置關系及基因部分結構，如圖所示。

（1）將純合輻射對稱花型、自交親和植株與純合兩側對稱花型、自交不親和植株雜交得花型為兩側對稱的F1。 在基因不發(fā)生改變的情況下，F(xiàn)1植株花型的基因型為 。 采用DNA分子雜交技術對F1中的c650基因進行分子水平的檢測，結果發(fā)現(xiàn)F1中有一半左右的植株中c650基因發(fā)生改變，推測可能是 的結果。

（2）從F1中選出基因型為ScS且c650基因未發(fā)生改變的植株進行異花傳粉得F2。

①若不考慮基因發(fā)生改變的情況，則F2中輻射對稱花型所占比例應為 。

②從F2的150個輻射對稱花型植株中檢測出5個植株含S基因，推測F1植株在產(chǎn)生配子時發(fā)生了 。

③對上述5個植株的花型基因做檢測，其中3個植株中的花型基因為雜合，表明這3個植株中產(chǎn)生了c650基因的 。

④將上述F2中其余2個花型基因純合的個體自交得F3，其中出現(xiàn)較高比例的 花型的個體，顯示這些個體中c650基因轉變?yōu)閏基因，表明F2中轉座子仍具有轉座活性。

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