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下列敘述與如圖所示模型不相符的是（ ）

A．若x表示種群數(shù)量，則①可以代表出生率或遷入率

B．若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級的總能量，則②代表第一營養(yǎng)級的總能量

C．若x表示大氣中的碳元素，則②可能代表光合作用

D．若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，則①可能代表物種豐富度

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西南昌二中高一上學期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在細胞內含量極少，但對維持生命活動必不可少的元素有

A. Fe Mn Zn Mg

B. Zn Cu Mg Ca

C. Zn Cu B Mn

D. Mg Mn Cu Mo

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年陜西西藏民族學院附中高二上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。下列激素中與這種做法相關性最大的是 （ ）

A．脫落酸 B．細胞分裂素 C．赤霉素 D．生長素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網。圖乙虛線方框內表示一個生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中雪兔和狼之間有明顯的種間關系是_______________。

（2）假如北極狐的食物1/2來自雷鳥，1/8來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果北極狐種群增加的能量為80kJ，若不考慮其他變化的影響，則植物增加的能量是_________kJ。

（3）圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)中的成分是_____________。

（4）下表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況。

同化總量（106J）

儲存能量（106J）

呼吸消耗（106J）

A

900

200

700

B

100

15

85

C

15

2

13

D

18

60

12

分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________（106J），從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為_______________。從能量輸入和輸出來看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？_______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如果一個人食物有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食動物。1/4來自羊肉，假如傳遞效率為10%，那么該人每增加1千克體重，約消耗植物（ ）

A．10千克 B．28千克 C．100千克 D．280千克

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物多樣性的敘述正確的是（ ）

A．生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因

B．生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴格保護，禁止獵殺和采伐

C．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．生物多樣性的保護就是建立自然保護區(qū)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年內蒙古東校區(qū)高二上期末考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結構應包括（ ）

A．分解者、消費者、生產者及其無機環(huán)境

B．群落中生物的垂直結構和水平結構

C．能量流動和物質循環(huán)

D．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學習檢測生物2卷（解析版） 題型：選擇題

圖所示為測定A．B為兩個神經元之間電流傳遞的實驗裝置，圖中ab＝cd 。用微電極分別刺激b．c 處，電流表的變化是（ ）

A．刺激b點，B神經元上電位由“外負內正”迅速變?yōu)椤巴庹齼蓉摗?/p>

B．刺激c 點，A神經元上電位由“外正內負”迅速變?yōu)椤巴庳搩日?/p>

C．刺激b 點，靈敏電流計發(fā)生2次方向相反的偏轉

D．刺激c 點，靈敏電流計發(fā)生2 次方向相同的偏轉

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學習檢測生物1卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關代謝的相關問題。

I．某實驗小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗（如圖），請分析回答有關問題：

（1）試管中加水的主要目的是 。

（2）滴管中冒出的氣泡是反應產生CO2的結果，將該氣體引入 水溶液，可使該溶液由藍變綠再變黃；若試管中的水換成冷水，氣泡產生速率 。

（3）酵母菌無氧呼吸只釋放少量能量，葡萄糖中其余的能量存留在 中。

II．某科研小組利用沉水植物伊樂藻進行了光合作用影響因素的研究，圖甲、乙所示是實驗中（實驗水溫15℃，水采自無污染自然水體。）所測得的不同伊樂藻生物量（g/L）下光照強度與伊樂藻產氧量、pH與伊樂藻凈產氧量的關系。

（1）光合作用所產生的氧氣來自 ，此反應是在 上進行的。

（2）圖甲中光照強度增加到6×10000lx時，繼續(xù)增加光照強度產氧量不再增加，這時如果適當提高有可能提高產氧量。

（3）pH值為3時，三組伊樂藻的凈產氧量均呈現(xiàn)負值，說明此時 。

（4）當水體的pH大于10時，光合作用產氧量急劇下降的主要原因是水中游離CO2減少，導致 。

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