如圖A、B分別為動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)大腸桿菌與圖示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)若要生產(chǎn)人的糖蛋白,用大腸桿菌制備的工程菌不如用酵母菌制備的工程菌效果好,原因是大腸桿菌細(xì)胞不具備圖中的[
 
]
 

和高爾基體,從而使初始合成的蛋白質(zhì)不能進(jìn)一步被加工、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn).
(3)若B是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
 

(4)B圖中組成④的主要化學(xué)元素是
 
,與④形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
,在植物細(xì)胞融合過程中,去除④常用的方法是
 
,去除④后的結(jié)構(gòu)稱為
 

(5)若A圖為某小鼠的癌細(xì)胞,具有氯霉素抗性,通過細(xì)胞核移植技術(shù),將無氯霉素抗性的小鼠成熟體細(xì)胞核取出,注入到去核的小鼠癌細(xì)胞中,然后將這一重組細(xì)胞培養(yǎng)在含有氯霉素的培養(yǎng)基中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該重組細(xì)胞能無限分裂.該實(shí)驗(yàn)不僅說明氯霉素抗性基因位于
 
(細(xì)胞核/細(xì)胞質(zhì)),還說明
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是線粒體、②是核糖體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中②是核糖體、④是細(xì)胞壁、⑤是高爾基體.
解答: 解:(1)大腸桿菌是原核細(xì)胞,只有核糖體一種細(xì)胞器,所以其與圖示細(xì)胞共有的細(xì)胞器是②核糖體.
(2)大腸桿菌是原核生物,沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,不能對(duì)糖蛋白進(jìn)行加工,而酵母菌是真核生物,含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,能對(duì)糖蛋白進(jìn)行加工使之具有生物活性,所以用酵母菌制備的工程菌效果好.
(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞不含液泡和葉綠體.
(4)結(jié)構(gòu)④是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠,而組成纖維素的主要化學(xué)元素是C、H、O;在植物細(xì)胞中,⑤高爾基體與④細(xì)胞壁形成有關(guān);在植物細(xì)胞融合過程中,常用的方法是酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.
(5)小鼠的癌細(xì)胞具有氯霉素抗性,核移植小鼠含有氯霉素抗性,而核移植小鼠的細(xì)胞質(zhì)來自癌細(xì)胞提供的細(xì)胞質(zhì),該實(shí)驗(yàn)不僅說明氯霉素抗性基因位于細(xì)胞質(zhì),還說明細(xì)胞質(zhì)影響細(xì)胞分裂.
故答案為:
(1)②核糖體 
(2)③內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 
(3)液泡   葉綠體
(4)C、H、O    ⑤高爾基體     酶解法    原生質(zhì)體
(5)細(xì)胞質(zhì)   細(xì)胞質(zhì)影響細(xì)胞分裂
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的敘述中,不正確的是(  )
A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B、由受精卵發(fā)育成的個(gè)體,體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C、單倍體不一定含一個(gè)染色體組
D、人工誘導(dǎo)多倍體惟一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示tRNA與氨基酸的結(jié)合過程,該過程( 。
A、不受溫度影響
B、必需線粒體供能
C、不存在特異性結(jié)合
D、主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在夏季一個(gè)晴天,某陽生植物細(xì)胞光合作用過程中C3、C5的數(shù)量變化,若這一天中午天氣由光照強(qiáng)烈轉(zhuǎn)向陰天,此時(shí)細(xì)胞中C3、C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的哪一段( 。
A、3-→4段(a) 2-→3段(b)
B、4-→5段(a) 4-→5段(b)
C、4-→5段(b) 3-→4段(a)
D、2-→3段(b) 2-→3段(a)

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科目:高中生物 來源: 題型:

能排除培養(yǎng)基是否有雜菌污染的方法是( 。
A、將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌上培養(yǎng)
B、將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺(tái)上培養(yǎng)
C、將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)
D、將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某質(zhì)粒上有SalI、HindIII、BamHI三種限制酶切割位點(diǎn),同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因.利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒分別用Sa1I酶切,酶切產(chǎn)物用
 
催化連接后,兩個(gè)DNA片段的連接結(jié)果有
 
種.
(2)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用
 
兩種酶對(duì)
 
進(jìn)行切割,以保證重組DNA序列的唯一性.
(3)為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌,應(yīng)在培養(yǎng)基中加入
 
,理由是
 

(4)將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù),愈傷組織經(jīng)
 
進(jìn)而形成完整植株,此過程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物低甲狀腺激素疾病的病因可能有三種:下丘腦缺陷、腺垂體缺陷、甲狀腺缺陷.現(xiàn)欲研究某動(dòng)物低甲狀腺激素疾病的病因,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,完善實(shí)驗(yàn)原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,并回答有關(guān)問題.
材料和用具:患低甲狀腺激素疾病的動(dòng)物、促甲狀腺激素釋放激素藥劑、注射器、激素含量測(cè)定儀等(要求:答題時(shí)對(duì)具體的注射、含量測(cè)定方法等不作要求).
(1)實(shí)驗(yàn)原理:
①下丘腦通過對(duì)
 
活動(dòng)的調(diào)節(jié)來影響甲狀腺的活動(dòng).
②通過注射促甲狀腺激素釋放激素、以血液中
 
含量變化為觀察指標(biāo).健康動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(單位略)如下表所示:
注射前 注射后
健康動(dòng)物 10 30
(2)實(shí)驗(yàn)思路:
 
;
 
;
 

(3)假設(shè)病因是甲狀腺缺陷.請(qǐng)如圖所示的坐標(biāo)中用柱狀圖的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,注明坐標(biāo)軸含義.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某優(yōu)良品種水稻的基因型為AaBb,其花藥通過組織培養(yǎng)形成了試管苗.下列對(duì)這一培養(yǎng)過程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、花粉形成試管苗要經(jīng)過脫分化和再分化的過程
B、試管苗有四種基因型,其體細(xì)胞含有一個(gè)染色體組
C、通過該過程培養(yǎng)出的試管苗還不能直接用于生產(chǎn)
D、這些試管苗自交,后代性狀不發(fā)生分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于核酸的敘述中,錯(cuò)誤的有( 。
①甲流病毒由于無細(xì)胞核,所以不含核酸
②乳酸菌內(nèi)核酸、核苷酸、堿基的種類分別為2、8、5
③核酸徹底水解的產(chǎn)物有核苷酸、含氮堿基、五碳糖、磷酸
④核酸有遺傳、變異、催化、調(diào)節(jié)、供能等作用.
A、③④B、①②③④
C、①③④D、①④

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