6.某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經(jīng)過(guò)適宜的預(yù)處理可以萌發(fā).現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測(cè)定萌發(fā)率,結(jié)果見(jiàn)表;另一組用于測(cè)定A、B兩種激素的含量,結(jié)果見(jiàn)圖.請(qǐng)回答:
預(yù)處理方法室溫、保濕(甲)4℃、保濕(乙)4℃、水浸種(丙)4℃、干燥(。
種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)條件溫度和水分等適宜條件
種子萌發(fā)率(%)0100980
(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理?xiàng)l件是低溫和水分.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過(guò)影響激素含量從而影響種子的萌發(fā)率.
(3)結(jié)合以上圖、表可知,兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是激素A,該激素最可能是脫落酸.
(4)已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中,為了驗(yàn)證激素A對(duì)種子萌發(fā)的作用,可用白菜種子為材料,以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液.
②分別用分別用激素A水溶液和蒸餾水處理白菜種子,置予適宜溫度下培養(yǎng).
③一定時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)白菜種子的發(fā)芽率.
預(yù)測(cè)結(jié)果:激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對(duì)照組
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:激素A對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用.

分析 分析表格:在室溫保濕和4℃干燥條件下,種子萌發(fā)率為0;在4℃保濕和4℃水浸種條件下,種子萌發(fā)率最高.
分析柱形圖:甲和丁組中,種子萌發(fā)率為0,而激素A的含量較高,激素B的含量較低;乙和丙組中,種子萌發(fā)率接近100%,而激素A的含量較低,激素B的含量較高.

解答 解:(1)從表格可以看出低溫和水分條件有利于種子萌發(fā).
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過(guò)影響激素含量從而影響種子的萌發(fā)率.
(3)在乙組和丙組中激素A減少,因此抑制種子萌發(fā)的是激素A.而脫落酸抑制種子萌發(fā),故激素A最可能是脫落酸.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的自變量是激素A的有無(wú),因變量是種子發(fā)芽率.所以實(shí)驗(yàn)步驟為:
①剝離該木本植物種子的種皮,提取激素A,并制備成激素A水溶液;
②分別用激素A水溶液和蒸餾水處理白菜種子,置于適宜溫度下培養(yǎng),其中蒸餾水處理為對(duì)照;③一定時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)白菜種子的發(fā)芽率.激素A能抑制種子的萌發(fā),所以預(yù)測(cè)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該是:激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對(duì)照.結(jié)論:激素A對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用.  
故答案為:
(1)低溫,水分(或4℃保濕、4℃水浸種);
(2)激素含量                   
(3)A;脫落酸
(4)步驟:②分別用激素A水溶液、蒸餾水
預(yù)測(cè)結(jié)果:激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對(duì)照組
結(jié)論:激素A對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖和表格,考查植物激素的作用及探究實(shí)驗(yàn),首先要求考生分析表格和柱形圖,提取有效信息,解決第(1)、(2)題;其次還要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行完善,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗,直到果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果如表.請(qǐng)分析回答:
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高(cm)葉綠素含量
(mg•g-1
光合速率
(μmol•m-2•s-1
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)光合作用中,CO2在葉綠體基質(zhì)中與C5(RuBP)結(jié)合,形成的C3被NADPH還原成葡萄糖等有機(jī)物,這樣光能就轉(zhuǎn)化為葡萄糖分子中的化學(xué)能.
(2)據(jù)表分析,C組光合速率明顯高于對(duì)照組,其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了暗反應(yīng)的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應(yīng)速率也加快.D組光合速率與對(duì)照相比無(wú)顯著差異,說(shuō)明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以抵消(緩解、抑制)UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng).有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定A、C組植株中生長(zhǎng)素的含量.若檢測(cè)結(jié)果是C組生長(zhǎng)素含量大于A組,則支持假設(shè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容,其中正確的是( 。
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A花生種子中的脂肪蘇丹Ⅳ染液橘黃色
B馬鈴薯中的淀粉斐林試劑磚紅色
CDNA健那綠染液綠色
DRNA吡羅紅紅色
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.核膜為雙層膜,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B.核仁是細(xì)胞核中呈圓形或橢圓形的結(jié)構(gòu)
C.染色質(zhì)和染色體是兩種成分完全不同的物質(zhì)
D.核孔是RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1是利用紫色洋蔥葉肉細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)時(shí)外界溶液是滴入少量紅墨水的 0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是紅色紫色.
(2)圖2是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥管狀葉中BCD(多選)
A.色素的結(jié)構(gòu)                       B.不同色素在層析液中溶解度的相對(duì)大小
C.不同色素的相對(duì)含量               D.各種色素的顏色
(3)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過(guò)程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖2中色素帶1和2,最可能的原因是溫度過(guò)低,色素3和4被破壞分解.
(4)有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn),為清晰觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需對(duì)光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是調(diào)為小光圈.在進(jìn)行觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是蔗糖濃度過(guò)高,細(xì)胞過(guò)度失水死亡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示.回答下列問(wèn)題.

(1)將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了生殖隔離.種群b和種群c是不是同一物種?不是
(2)在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?沒(méi)有,理由是該種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化.
(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制;共同進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖,其中①~④表示化學(xué)反應(yīng),A~H代表物質(zhì).圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH和溫度時(shí),給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出物質(zhì)F的名稱:ATP.據(jù)圖2分析,該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5μmol/min.
(2)在圖2中乙處光照開(kāi)始后,溶解氧濃度稍有增加,但第6min后不再增加而穩(wěn)定,原因是光照后容器中CO2減少,光合作用速率下降,第6min后光合作用速率等于(填“小于”“大于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)在圖2中丙處若添加的是14CO2,發(fā)現(xiàn)7s后有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物中含有放射性的基本只有一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是E(填圖1中字母).若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑,則正確表示溶氧變化的曲線是a~g中的e.
(4)若在圖2中丁處給予一定的條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)1h后,綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O2量為750μmol.若綠藻在特定條件下的光合速率為圖2中的c,且呼吸速率與圖2所示一致,則在該條件下每天光照至少4.8h綠藻才能正常生長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下列有關(guān)幾種物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容:
使用試劑被鑒定的物質(zhì)呈現(xiàn)顏色
雙縮脲試劑蛋白質(zhì)紫色
脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
還原性糖葡萄糖磚紅色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B.物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間
C.螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于生態(tài)系統(tǒng)中行為信息的傳遞
D.生產(chǎn)者積累在有機(jī)物中的能量是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案