分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
圖乙結(jié)構(gòu)中,①表示線(xiàn)粒體,②表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過(guò)胞吐的形式,依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性;圖丙表示突觸.
解答 解:(1)圖甲中的N是感受器;神經(jīng)元在靜息時(shí)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),接受刺激后變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),膜內(nèi)電位變化為:負(fù)→正;膜外電位變化為:正→負(fù).
(2)圖乙中的②表示突觸小泡,由高爾基體形成,里面有③神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制.
故答案為:
(1)感受器 由正變負(fù)
(2)突觸小泡 高爾基體 特異性受體
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YYRR和YYRr | B. | Yyrr和YyRr | C. | YyRr和YyRr | D. | YyRr和yyRr |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
B. | 動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 | |
C. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放出能量 | |
D. | 含有元素C、H、O、N的物質(zhì)是核酸、酶、果糖、脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高效性 | B. | 專(zhuān)一性 | C. | 多樣性 | D. | 作用條件較溫和 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝,增加產(chǎn)熱 | |
D. | 正常人體內(nèi),激素的分泌受反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 耗氧量減少,立毛肌放松 | |
B. | 耗氧量增加,體表血管收縮,散熱等于產(chǎn)熱 | |
C. | 耗氧量減少,心律變慢 | |
D. | 耗氧量增加,體表血管收縮,散熱大于產(chǎn)熱 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若發(fā)生在配子形成過(guò)程中,可以通過(guò)有性生殖遺傳給后代 | |
B. | 若發(fā)生在體細(xì)胞中,一定不能遺傳 | |
C. | 若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞 | |
D. | 都是外來(lái)因素影響引起的 |
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