A、用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊更容易觀察到減數分裂圖象 |
B、模擬實驗的結果不可信,真實實驗的結果一定可信 |
C、DNA被15N標記的一個精原細胞,在含14N培養(yǎng)液中進行減數分裂,產生兩個含15N和兩個不含15N的精細胞 |
D、卡諾氏液在低溫誘導植物染色體數目的變化的實驗中的作用是固定細胞形態(tài) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然界任何生物的種群數量總是圍繞著種群的平衡密度上下波動 |
B、a點后種群的數量變化為曲線II時,流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會下降 |
C、a點后種群的數量變化為曲線I時,生物量增加 |
D、若圖示種群為東亞飛蝗,應控制其種群數量為 K2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原只能與相應的抗體發(fā)生特異性結合 |
B、體液免疫中漿細胞的產生需要抗原和T細胞釋放的淋巴因子的共同刺激 |
C、給養(yǎng)殖廠的健康家禽注射疫苗,目的是刺激家禽體內產生相應的抗體和記憶細胞 |
D、用環(huán)孢霉素A使病人的T細胞增殖受阻,可明顯提高器官移植的成活率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該材料可用于觀察細胞的有絲分裂 |
B、用健那綠試劑處理該材料,則可發(fā)生藍綠色反應 |
C、該組織細胞不具有細胞的全能性 |
D、該組織細胞中遺傳信息的傳遞只發(fā)生在細胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、S型菌與R型菌的致病性差異是由于細胞中遺傳信息的表達差異造成的 |
B、R型菌感染人體后激發(fā)產生的抗體也可能對S型菌有一定的免疫作用 |
C、S型肺炎雙球菌再次進入人體后,可刺激記憶細胞中某些基因的表達 |
D、對肺炎雙球菌產生免疫的過程中可以體現(xiàn)細胞內各種生物膜在結構和功能上的聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在無氮培養(yǎng)基上篩選圓褐固氮菌 |
B、基因工程中通過在選擇性培養(yǎng)基上培養(yǎng),篩選出含目的基因的細胞 |
C、在單倍體育種中,篩選出含特定基因型的花藥進行培養(yǎng)得到純合二倍體 |
D、制備單克隆抗時,先篩選出雜交瘤細胞,再從中篩選出能產生所需抗體的雜交瘤細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0 項 |
B、1 項 |
C、2 項 |
D、3 項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 |
B、②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 |
C、實施③~④過程育種依據的原理是染色體變異 |
D、④過程用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞膜的識別功能主要由膜上的糖蛋白決定 |
B、當密碼子有一個堿基改變時,可能并不會改變其對應的氨基酸 |
C、衰老細胞內的多種酶的活性普遍降低 |
D、細胞分化的過程中,細胞膜上蛋白質的種類和數量不會發(fā)生改變 |
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