A. | 突觸后膜所在的神經(jīng)元中也含有神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”的方式形成囊泡與細(xì)胞膜相連 | |
C. | 蛋白酶處理癌細(xì)胞細(xì)胞膜,其結(jié)構(gòu)與功能不受影響 | |
D. | 1摩爾葡萄糖在線粒體中氧化分解釋放的能量多于在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解釋放的能量 |
分析 1、突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成.興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.
2、分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
3、有氧呼吸的過程:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;
第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量;
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量.
解答 解:A、突觸后膜所在的神經(jīng)元也是由樹突、細(xì)胞體和軸突構(gòu)成,所以其也含有神經(jīng)遞質(zhì),A正確;
B、分泌蛋白的合成與分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”的方式形成囊泡與高爾基體相連,高爾基體再以“出芽”的方式形成囊泡與細(xì)胞膜相連,B錯誤;
C、細(xì)胞膜的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂,所以蛋白酶處理癌細(xì)胞細(xì)胞膜,使膜蛋白水解,會導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)與功能受影響,C錯誤;
D、葡萄糖不能在線粒體中氧化分解,在線粒體中氧化分解的是丙酮酸,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸、生物膜結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”指的是組成細(xì)胞的各種化合物 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)中的“循環(huán)”指的是在食物鏈和食物網(wǎng)之間 | |
C. | 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的耕地技術(shù)可以加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 物質(zhì)是能量的載體,物質(zhì)循環(huán)也可以讓能量循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該突變基因?yàn)閄染色體顯性突變,且含該突變基因的雌配子致死 | |
B. | 該突變基因?yàn)閄染色體顯性突變,且含該突變基因的雄性個體致死 | |
C. | 該突變基因?yàn)閄染色體隱性突變,且含該突變基因的雄性個體致死 | |
D. | X染色體片段發(fā)生缺失可導(dǎo)致突變型,且缺失會導(dǎo)致雌配子致死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱 | |
B. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,結(jié)合并抑制病原體繁殖 | |
C. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體,暴露病原體抗原 | |
D. | 形成記憶細(xì)胞,機(jī)體長時間保持對該抗原的記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
在以下4種細(xì)胞工程技術(shù)中,培育出的新個體中,體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來自一個親本的是( )
A.植物組織培養(yǎng) B.細(xì)胞融合
C.植物體細(xì)胞雜交 D.細(xì)胞核移植
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