3．圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖．以下說法正確的是（　　）
A．①表示種群的基因型頻率改變，②表示可遺傳的變異，為生物進(jìn)化提供原材料
B．所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離，并逐步形成生殖隔離
C．進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性形成，④表示基因多樣性和物種多樣性
D．③表示自然選擇學(xué)說，其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

分析 分析題圖：①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；②表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，為生物進(jìn)化提供原材料；③生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說；④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：A、①表示種群基因頻率的改變，A錯(cuò)誤；
B、物種的形成往往要經(jīng)過長期的地理隔離，形成生殖隔離，但并不是所有物種的形成都有經(jīng)過長期的地理隔離，如用秋水仙素處理二倍體西瓜獲得的四倍體西瓜就是新物種，但并沒有經(jīng)過長期的地理隔離，B錯(cuò)誤；
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，C錯(cuò)誤；
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說，自然選擇是定向的，能決定生物進(jìn)化的方向，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖為載體，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是

A．在最基本生命系統(tǒng)中，水有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B．光棍樹的莖稈中的白色乳汁可以制取石油，故光棍樹細(xì)胞中含量最多的化合物是脂質(zhì)

C．同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的不相同

D．自由水與結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)基因工程問題
胰島素A、B鏈分別表達(dá)法是生產(chǎn)胰島素的方法之一． 圖1是該方法所用的基因表達(dá)載體，圖2表示利用大腸桿菌作為工  程菌生產(chǎn)人胰島素的基本流程（融合蛋白  A、B分別表示β-半乳糖苷酶與胰島素A、B鏈融合的蛋白）．

（1）圖1基因表達(dá)載體中沒有標(biāo)注出來的基本結(jié)構(gòu)是終止子．
（2）圖1中啟動(dòng)子是RNA聚合 酶識(shí)別和結(jié)合的部位，有了它才能啟動(dòng)目的基因的表達(dá)；氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因，將含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌篩選出來．
（3）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶有限制酶和DNA連接酶．
（4）β-半乳糖苷酶與胰島素A鏈或B鏈融合表達(dá)，可將胰島素肽鏈上蛋白酶的切割位點(diǎn)隱藏在內(nèi)部，其意義在于防止胰島素的A、B鏈被菌體內(nèi)蛋白酶降解．
（5）溴化氰能切斷肽鏈中甲硫氨酸羧基端的肽鍵，用溴化氰處理相應(yīng)的融合蛋白能獲得完整的A鏈或B鏈，且β-半乳糖苷酶被切成多個(gè)肽段，這是因?yàn)棣?半乳糖苷酶中含多個(gè)甲硫氨酸，而胰島素A、B鏈中不含甲硫氨酸．
（6）根據(jù)圖2中胰島素的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)推測每個(gè)胰島素分子中所含游離氨基的數(shù)量．你的推測結(jié)果是至少2個(gè)，理由是兩條肽鏈的一端各有一個(gè)游離的氨基，氨基酸的R基中可能還含有游離的氨基．
（7）如果圖1所示的載體可被A、B、C三種限制性內(nèi)切酶同時(shí)切割．單獨(dú)A切割得一條長鏈，單獨(dú)B切也得一條長鏈，A和C同時(shí)切割得2個(gè)500bp和1個(gè)2666bp片段，B和C同時(shí)切割得2個(gè)250bp和1個(gè)3166bp片段．若以A的切割位點(diǎn)為計(jì)算起點(diǎn)，則B的切割位點(diǎn)與A點(diǎn)最短長度為750bp，C的兩個(gè)切割位點(diǎn)與A點(diǎn)的最短距離分別為500bp、1000bp．
（8）如限制酶SmaI能識(shí)別如圖3的「5‘-CCCGGG-3’」6個(gè)堿基序列，并在中央（圖中箭頭位置）切斷DNA．則用限制酶SmaI處理如圖的線狀雙鏈DNA時(shí)，請(qǐng)以箭頭標(biāo)出切割位置．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．下列有關(guān)科研人員建立人乳鐵蛋白乳腺生物反應(yīng)器過程的敘述，正確的是（　�。�
A．從細(xì)胞中分離目的基因時(shí)必須使用限制酶和DNA連接酶
B．借助標(biāo)記基因可將含目的基因的受體細(xì)胞篩選出來
C．常用基因槍法將目的基因?qū)刖又?/td>
D．應(yīng)該將目的基因與在乳腺細(xì)胞中高效特異表達(dá)的啟動(dòng)子結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如圖所示（注：農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)拉上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中）．
（1）過程①需用同種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切．為將過程

②獲得的含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌篩選出來，應(yīng)使用含有卡那霉素物質(zhì)的選擇性培養(yǎng)基．
（2）過程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，目的是讓T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞并將其插入到植物細(xì)胞中染色體的DNA上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)．
（3）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，在個(gè)體水平上常用的方法是投放棉鈴蟲．種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥的使用，以減輕環(huán)境污染．
（4）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)基中增加細(xì)胞分裂素濃度激素以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是頂芽端合成的生長素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
（1）不同的生物材料均可能用來研究細(xì)胞的增殖．取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織，測定其細(xì)胞周期的部分時(shí)間，見下表（單位：h）
分生組織部位周期總時(shí)間G1期S期G2期
中軸135.0112.410.19.3
側(cè)枝51.430.97.99.4
髓72.551.78.98.7
下列選項(xiàng)中，與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)和理論推測相符合的是CD．
A．不同部位的分生組織細(xì)胞的分裂期時(shí)間不同   
B．細(xì)胞周期的長短主要取決于S期的時(shí)間
C．若要觀察細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目，最佳材料是側(cè)枝
D．G1期發(fā)生的變化與S期生理過程的完成密切相關(guān)
（2）大蒜素是從大蒜中分離出的化合物，能抑制癌細(xì)胞增多．為研究其抑制作用的具體機(jī)理，研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路．
①實(shí)驗(yàn)分組
A組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水
B組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL DNA復(fù)制抑制劑+1mL生理鹽水
C組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+1mL大蒜素+1mL DNA復(fù)制抑制劑
D組：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液+癌細(xì)胞+2mL生理鹽水．
②每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品
③適宜條件下培養(yǎng)
④定期取樣，檢測結(jié)果
⑤數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論
⑥補(bǔ)充D組處理的目的是空白對(duì)照．
⑦實(shí)驗(yàn)中采用DNA復(fù)制抑制劑的目的是抑制細(xì)胞增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．R基是-CH2-OH的氨基酸分子中含有3個(gè)O
B．人體能夠合成蛋白質(zhì)的20種氨基酸
C．氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)具有相同功能
D．蛋白質(zhì)都是由多個(gè)氨基酸和多條肽鏈構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在核細(xì)胞中，細(xì)胞核中的DNA不能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，但在細(xì)胞質(zhì)中合成的DNA聚合酶可以進(jìn)入細(xì)胞核．這一事實(shí)不能說明（　�。�
A．核膜具有選擇透過性
B．部分大分子物質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸方式透過核膜
C．核膜控制著細(xì)胞核內(nèi)外的物質(zhì)交換
D．細(xì)胞質(zhì)中某些蛋白質(zhì)可以在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為玉米光合作用圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）玉米葉片的暗反應(yīng)在葉肉細(xì)胞和維管朿鞘細(xì)胞中進(jìn)行（填細(xì)胞名稱）．玉米維管束鞘細(xì)胞只能進(jìn)行暗反應(yīng)，推測玉米維管素鞘細(xì)胞與葉肉細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上最大的不同是前者葉綠體中沒有基粒（類囊體）．
（2）從圖中可知，玉米葉肉細(xì)胞不能合成淀粉．為了證明其原因是玉米葉肉細(xì)胞中缺少暗反應(yīng)所必需的酶（三羧酸酶系，已能提取保存），有人選取玉米葉片細(xì)胞進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究．下面是該實(shí)驗(yàn)不完整的圖解，請(qǐng)分析圖解并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充：

①繼續(xù)實(shí)驗(yàn)必需用到的試劑和器材有：A液、B液、三羧酸酶系稀釋液、M液、清水、碘液、試管、吸管、恒溫箱等，其中M液中應(yīng)含ATP、[H]等物質(zhì)．
②繼續(xù)實(shí)驗(yàn)是否必須在光照下進(jìn)行？否（填：“是”或‘‘否”）
③繼續(xù)實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取三支潔凈的試管，標(biāo)號(hào)為1、2、3
第二步：在1、2號(hào)試管中加人A液2mL，3號(hào)試管加人B液2mL．向1、3號(hào)加人1mL清水，向2號(hào)試管加人1mL三羧酸酶系稀釋液．
第三步：分別向3支試管中加人等量的M液，通入適宜濃度的C02，且在25℃水浴中保溫．
第四步：一段時(shí)間后，取出3支試管，各加人2滴碘液，觀察試管中液體顏色變化．
④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：1號(hào)試管不變藍(lán)，2和3試管變藍(lán)證明科學(xué)家猜想正確．

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