【題目】圖甲表示某反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙為圖甲中Z的放大圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 有效刺激X處，可引起a發(fā)生反射并在大腦皮層產(chǎn)生痛覺

B. 有效刺激Y處，電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

C. 乙圖中神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙③中的移動需要消耗ATP

D. 乙圖中結(jié)構(gòu)④膜電位的變化與細胞膜外K+的內(nèi)流有關(guān)

【答案】B

【解析】刺激X引起的反應(yīng)沒有經(jīng)過完整的反射弧，不屬于反射，A錯誤；有效刺激Y處，產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導，先后經(jīng)過電流表的左側(cè)和右側(cè)，因此電流表指針將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)，B正確；乙圖中神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙③中的移動不需要消耗ATP，C錯誤；乙圖中結(jié)構(gòu)④為突觸后膜，其膜電位的變化與細胞膜外Na+的內(nèi)流有關(guān)，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果實的顏色由一對基因 A 、a 控制，下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果。下列分析正確的是

A. 單獨分析實驗1、2、3 組，均可推斷出紅色為顯性性狀

B. 實驗組1的親本遺傳因子組成：紅果為AA，黃果為aa

C. 實驗組2的后代中紅果番茄均為雜合子

D. 實驗組3的后代中純合子占 1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的活性的敘述不正確的是(　　)

A. 酶的數(shù)量越多，活性就越高

B. 酶的活性可以用在一定條件下酶所催化的某一化學反應(yīng)的反應(yīng)速率來表示

C. 酶的活性是指酶催化一定化學反應(yīng)的能力

D. 在適宜的條件下，酶的活性最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞有絲分裂過程中，染色體首先出現(xiàn)在分裂期的

A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某卵原細胞產(chǎn)生的次級卵母細胞的相關(guān)染色體及基因組成，假設(shè)未發(fā)生基因突變，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 卵原細胞的基因型可能有2種

B. 圖示細胞分裂后期含2個染色體組

C. 該細胞產(chǎn)生的子細胞受精后，形成的受精卵基因型不可能是AABb

D. 若卵原細胞的基因型為AaBb，則該卵原細胞產(chǎn)生的極體為AB、Ab和aB

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請看圖回答下列問題

（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以__________的形式進行，在生物群落內(nèi)以__________的形式進行。

（2）鷹的食物1/2來自兔，1/4來自鼠，1/4來自蛇。若鷹體重增加8克，至少需要間接消耗植物____克。

（3）圖所示的食物網(wǎng)中鷹和蛇的關(guān)系是_______，該食物網(wǎng)中的所有動植物是否能構(gòu)成一個生物群落？_______（是或否）

（4）為了調(diào)查該生態(tài)環(huán)境中學兔種群的密度，捕獲了60個個體，將這些個體標記后放掉，一段時間后重新捕獲了30個個體，其中有10個帶有標記，雪兔種群的數(shù)量約為___________個

（5）蛇捕鼠主要依靠的信息類型是___________________，鷹所處的最營養(yǎng)級是第___________營養(yǎng)級。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是(　　)

A. 能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量

B. 能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返

C. 物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動

D. 碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學知識,分析下列說法不正確的是

A. 該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于同種免疫系統(tǒng)疾病

B. 激素A能夠促進垂體細胞代謝，使激素B合成增加

C. 圖中所示抗體和激素B對甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同

D. 使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數(shù)相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則

A. 實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間

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