A. | ①③④⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①③④ | D. | ②⑤ |
分析 達爾文自然選擇學說的內容是:過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存.其中過度繁殖是自然選擇的前提,生存斗爭是自然選擇的動力,遺傳變異是自然選擇的內因和基礎,適者生存是自然選擇的結果.變異是不定向的,自然選擇是定向的,決定生物進化的方向.由于受當時科學發(fā)展水平的限制,達爾文對遺傳和變異的本質還不能做出科學的解釋,同時他對生物進化的解釋也局限于個體水平.
現(xiàn)代生物進化理論:
1、種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變;
2、突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向;
3、隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:①現(xiàn)代生物進化理論闡明了遺傳和變異的本質及自然選擇的作用機理,而達爾文自然選擇學說對遺傳和變異的本質還不能做出科學的解釋,①正確;
②現(xiàn)代生物進化理論和達爾文自然選擇學說都能解釋生物的多樣性和適應性,②錯誤;
③現(xiàn)代生物進化理論深入到分子水平研究遺傳和變異,以種群為基本單位研究生物的進化,達爾文自然選擇學說則局限于個體水平,③正確;
④現(xiàn)代生物進化理論以達爾文的自然選擇學說為基礎,極大地豐富和發(fā)展了達爾文的自然選擇學說,④正確;
⑤達爾文自然選擇學說與現(xiàn)代生物進化理論都認為生物是進化的,⑤正確.
故選:A.
點評 本題主要考查生物進化的相關知識,意在考查學生對知識點的識記掌握程度,屬于基礎題,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①③ | D. | ① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒沒有細胞結構,其生命活動與細胞無關 | |
B. | 埃博拉病毒可以在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng),獲得大量的子代病毒 | |
C. | 埃博拉病毒的衣殼蛋白質合成原料、所需能量均來自宿主細胞 | |
D. | 埃博拉病毒進入人體后隨體液運輸,因此在血液中可以增殖產(chǎn)生新病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雙親表現(xiàn)型 子代個體型 子代表現(xiàn)型 | 雙親均為雙眼皮(①) | 雙親中僅一個為雙眼皮(②) | 雙親(③) |
雙眼皮 | 120 | 120 | 無 |
單眼皮 | 74 | 112 | 全部子代均為單眼皮 |
A. | 第①種 | B. | 第②種 | C. | 第③種 | D. | 三種都可以 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山東日照一中高三上期末考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細胞內的某些結構,下列判斷不正確的是( )
A.參與細胞內生物膜系統(tǒng)的構成結構有a、b、c、d、g
B.在光學顯微鏡下可觀察到的植物根尖細胞內的結構有b、c、d、f、g
C.與基因表達有關的結構有a、b、f、g,但不一定都能發(fā)生A—T、G—C之間的互補配對
D.在a內能合成葡萄糖,在b內不能將葡萄糖分解
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省淮南高三第一次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,錯誤的是
A.有絲分裂的不同時期,細胞內mRNA的種類及含量都相同
B.正常人體的漿細胞和胰島B細胞的核基因相同,mRNA不完全相同
C.細胞衰老最終表現(xiàn)為細胞形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化
D.細胞凋亡是細胞內的遺傳物質所控制的,在生長發(fā)育中有重要作用
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