如圖1是人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)圖，下圖2是人們繪制的在蚯蚓養(yǎng)殖池中加入一定量食用菌雜屑后蚯蚓種群數(shù)量隨時(shí)間的變化示意圖。下列敘述不符合生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的是(　　)

A．該生態(tài)系統(tǒng)能量經(jīng)過了多級利用，提高了系統(tǒng)總能量利用效率

B．合理使用農(nóng)家肥可以提高流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

C．蚯蚓種群數(shù)量達(dá)到K/2值時(shí)，種內(nèi)斗爭最激烈

D．食用菌和蚯蚓屬于分解者，它們促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行

 

C

種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群數(shù)量最大，種內(nèi)斗爭最激烈。在K/2值時(shí)種群增長速率最大。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲，其丈夫表現(xiàn)正常，該夫婦借助試管嬰兒技術(shù)，“借腹生子”，一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子，如圖所示．請分析回答:

（1）過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件：

A來自父方的精子要進(jìn)行                     。

B來自母方的卵子要                         。

（2）過程Y的細(xì)胞分裂方式是                  。該過程早期在           進(jìn)行。（填“體內(nèi)”或“體外”）

（3）                (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說，該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是                      。

（4）這兩個(gè)孩子性別是否相同？          （填“是”或“否”）。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒，需要用到的技術(shù)手段是               。

（5）如果你是醫(yī)生，在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子？          ；為什么？                                           _。

（6）代孕母親開始階段要和該女性患者同時(shí)注射某種激素，進(jìn)行這一操作的目的是

                                                。

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省海寧高級中學(xué)2012屆高三9月月考生物試卷 題型：綜合題

某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲，其丈夫表現(xiàn)正常，該夫婦借助試管嬰兒技術(shù)，“借腹生子”，一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子，如圖所示．請分析回答:

（1）過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件：
A來自父方的精子要進(jìn)行                    。
B來自母方的卵母細(xì)胞要                   。
（2）過程Y的細(xì)胞分裂方式是                 。該過程早期在          進(jìn)行。（填“體內(nèi)”或“體外”）
（3）               （生物技術(shù)）是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說，該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是                     。
（4）這兩個(gè)孩子性別是否相同？         （填“是”或“否”）。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒，需要用到的技術(shù)手段是              。
（5）如果你是醫(yī)生，在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子？         ；為什么？                                          _。

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科目：高中生物 來源：2011屆黑龍江省哈三中等四校高三第一次高考模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲，其丈夫表現(xiàn)正常，該夫婦借助試管嬰兒技術(shù)，“借腹生子”，一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子，如圖所示．請分析回答:

（1）過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件：
A來自父方的精子要進(jìn)行                    。
B來自母方的卵子要                        。
（2）過程Y的細(xì)胞分裂方式是                 。該過程早期在          進(jìn)行。（填“體內(nèi)”或“體外”）
（3）               (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說，該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是                     。
（4）這兩個(gè)孩子性別是否相同？         （填“是”或“否”）。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒，需要用到的技術(shù)手段是              。
（5）如果你是醫(yī)生，在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子？         ；為什么？                                          _。
（6）代孕母親開始階段要和該女性患者同時(shí)注射某種激素，進(jìn)行這一操作的目的是
                                              。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省2011-2012學(xué)年高三9月月考生物試卷 題型：綜合題

某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲，其丈夫表現(xiàn)正常，該夫婦借助試管嬰兒技術(shù)，“借腹生子”，一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子，如圖所示．請分析回答:

（1）過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件：

       A來自父方的精子要進(jìn)行                     。

       B來自母方的卵母細(xì)胞要                    。

（2）過程Y的細(xì)胞分裂方式是                  。該過程早期在           進(jìn)行。（填“體內(nèi)”或“體外”）

（3）                （生物技術(shù)）是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說，該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是                      。

（4）這兩個(gè)孩子性別是否相同？          （填“是”或“否”）。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒，需要用到的技術(shù)手段是               。

（5）如果你是醫(yī)生，在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子？          ；為什么？                                           _。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年黑龍江省等四校高三第一次高考模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

某女性患有輸卵管阻塞和紅綠色盲，其丈夫表現(xiàn)正常，該夫婦借助試管嬰兒技術(shù)，“借腹生子”，一次生殖過程中生出的兩個(gè)孩子，如圖所示．請分析回答:

（1）過程X若想順利進(jìn)行必須滿足兩個(gè)條件：

A來自父方的精子要進(jìn)行                     。

B來自母方的卵子要                         。

（2）過程Y的細(xì)胞分裂方式是                  。該過程早期在           進(jìn)行。（填“體內(nèi)”或“體外”）

（3）                (生物技術(shù))是甲、乙產(chǎn)生的最后一道工序。一般來說，該技術(shù)操作比較合適的時(shí)期是                      。

（4）這兩個(gè)孩子性別是否相同？          （填“是”或“否”）。若借助人工手段獲得這樣兩個(gè)胎兒，需要用到的技術(shù)手段是               。

（5）如果你是醫(yī)生，在設(shè)計(jì)試管嬰兒的時(shí)候你應(yīng)該建議這對夫婦選擇生下哪種性別的孩子？          ；為什么？                                           _。

（6）代孕母親開始階段要和該女性患者同時(shí)注射某種激素，進(jìn)行這一操作的目的是

                                                。

 

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