木匠蟻和一種蝶類幼蟲共同生活在一起．蝶類幼蟲以植物為食，其分泌物是木匠蟻的食物．木匠蟻則為蝶類幼蟲殺滅各種天敵，否則蝶類幼蟲不能存活24小時(shí)以上，那么，木匠蟻與蝶類幼蟲的關(guān)系是（　�。�
A、寄生B、競(jìng)爭(zhēng)
C、互利共生D、捕食
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：1．寄生：一種生物寄居在另外一種生物的體內(nèi)或者體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
2．競(jìng)爭(zhēng)：兩種或者兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等．          
3．互利共生：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利．
4．捕食：一種生物以另外一種生物為食．
解答： 解：根據(jù)題干分析，“蝶類幼蟲的分泌物是木匠蟻的食物，木匠蟻為蝶類幼蟲殺滅各種天敵”，即木匠蟻與蝶類幼蟲生活在一起，相互依賴，彼此有利，屬于互利共生的關(guān)系．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如甲、乙兩圖表示遺傳信息傳遞的某些過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）甲圖代表的過(guò)程是
 
，正常進(jìn)行過(guò)程中所需的條件除了模板、酶之外，還需要
 
．
（2）甲圖中b鏈的堿基序列與
 
 鏈相同，假如b鏈中A：T：C：G為2：1：1：3，那么c鏈中相應(yīng)的堿基比例為
 
．
（3）乙圖代表的過(guò)程是
 
，⑥是
 
．乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈的基本組成單位的不同點(diǎn)在于
 
．
（4）已知乙圖中的①是以甲圖中a鏈為模板合成的，若a鏈的一個(gè)堿基對(duì)被替代，那么對(duì)②-⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是
 
（至少寫出2種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于分泌蛋白合成、分泌過(guò)程的相關(guān)描述，不正確的是（　　）
A、真核生物的分泌蛋白是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，合成的肽鏈不具有相應(yīng)功能
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)囊泡將初加工后的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，該過(guò)程需要線粒體供能
C、分泌蛋白合成分泌的完整過(guò)程高爾基體的膜面積基本不變，細(xì)胞膜面積有所減少
D、分泌蛋白合成分泌的過(guò)程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)上可通過(guò)囊泡進(jìn)行間接聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用動(dòng)物的受精卵做以下實(shí)驗(yàn)：
（1）提取受精卵的細(xì)胞核，將核單獨(dú)培養(yǎng)，不久核退化消失．
（2）把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失了．
（3）把去掉核的受精卵，重新移植上新核進(jìn)行培養(yǎng)，不僅能正常生活，還能進(jìn)行細(xì)胞分裂．
以上實(shí)驗(yàn)最能說(shuō)明（　�。�
A、細(xì)胞核是生命活動(dòng)的控制中心
B、細(xì)胞核缺少營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不能單獨(dú)存活
C、完整的細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
D、去核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有遺傳物質(zhì)不能存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物的下列現(xiàn)象中，與頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象中生長(zhǎng)素的作用相同的是（　�。�
A、莖的向光性
B、無(wú)子番茄果實(shí)的發(fā)育
C、根的向地性
D、扦插枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化．這種條件變化和激素分別是（　　）
A、饑餓　胰島素
B、寒冷刺激　生長(zhǎng)激素
C、氣溫升高　甲狀腺激素
D、食物缺碘　促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶的基本組成單位是（　　）
A、氨基酸B、核苷酸
C、氨基酸或核苷酸D、甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸抑制機(jī)理示意圖，圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖甲中有2個(gè)突觸，①所指結(jié)構(gòu)是突觸小泡
B、在③中給予某藥物，刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，則說(shuō)明該藥物抑制了④的功能
C、A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí)，測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是10毫伏
D、B種情況下，軸突1釋放遞質(zhì)的量減少，導(dǎo)致K+外流量相對(duì)減少，使神經(jīng)元3興奮性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
B、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
C、特異性免疫系統(tǒng)通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非已”
D、分泌蛋白質(zhì)合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

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