對(duì)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式的理解,錯(cuò)誤的是(  )
A、這種轉(zhuǎn)變發(fā)生在生物細(xì)胞內(nèi)
B、反應(yīng)過(guò)程有酶參與
C、ATP的水解過(guò)程產(chǎn)生大量能量
D、反應(yīng)式中物質(zhì)和能量變化都是可逆的
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:ATP和ADP轉(zhuǎn)化過(guò)程中:①酶不同:ATP水解是水解酶,ATP合成是合成酶;②能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用;③場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處;ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:A、ATP的水解場(chǎng)所是細(xì)胞各處,ATP的合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,故A正確;
B、ATP的水解需要水解酶,ATP的合成需要合成酶,說(shuō)明反應(yīng)過(guò)程需要酶參與,故B正確;
C、ATP水解時(shí)遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂,釋放大量的能量,故C正確;
D、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化,物質(zhì)是可逆的,而能量是不可逆的,故不屬于可逆反應(yīng),故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,主要C選項(xiàng)中ATP屬于高能磷酸化合物,大量的能量存儲(chǔ)在高能磷酸鍵中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析,不正確的是( 。
A、④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì),釋放到⑤的方式是外排(胞吐)
B、A點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分
C、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D、若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的敘述,正確的是( 。
A、環(huán)境條件的改變使生物產(chǎn)生定向變異,從而決定生物進(jìn)化方向
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和物種多樣性
C、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率一定不會(huì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于ATP的敘述中,正確的是(  )
A、ATP是細(xì)胞所有生命活動(dòng)的直接能量來(lái)源
B、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能或化學(xué)能
C、肺泡與外界內(nèi)的氣體交換要消耗細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解產(chǎn)生的ATP
D、ATP分子中有三個(gè)磷酸基團(tuán),三個(gè)高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述,正確的是( 。
A、組成生物體的最基本元素有C、H、O、N
B、牛與草二者身體含有的化學(xué)元素種類(lèi)相似
C、組成生物體的化學(xué)元素有些是生物特有的
D、微量元素不但含量少,而且作用也小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象,如下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程示意圖.突觸2甘氨酸(Gly)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì),它的受體是膜上某些離子的通道.當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí),釋放到突觸間隙的Gly與突觸后膜的受體結(jié)合,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、Gly與突觸后膜的受體結(jié)合后可使陰離子內(nèi)流,導(dǎo)致A處的興奮不能傳至B處
B、Gly可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸回到本細(xì)胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示載體蛋白
C、上述過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞和進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
D、圖中沒(méi)體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境組成成分是血漿和組織液,左圖a段表示靜息電位,b點(diǎn)時(shí)膜外是正電位

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、薩頓在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說(shuō)
C、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,胡蘿卜素在層析液中溶解度最高
D、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有三個(gè)番茄品種,A種的基因型為aaBBDD,B種的基因型為AAbbDD,C種的基因型為AABBdd,三種等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.若通過(guò)雜交育種要獲得aabbdd植株,且每年只繁殖一代,至少需要的時(shí)間為( 。
A、2年B、3年C、4年D、5年

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)將標(biāo)號(hào)為A、B、C的同一濃度植物細(xì)胞分別放在a、b、c三種不同濃度的蔗糖溶液中一段時(shí)間后,依次得到如圖所示狀態(tài)(原生質(zhì)層不再變化).根據(jù)圖分析推理不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前蔗糖溶液濃度為:c>b>a
B、實(shí)驗(yàn)后蔗糖溶液濃度為:c=b≥a
C、實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞的吸水能力:C>B>A
D、實(shí)驗(yàn)后細(xì)胞液濃度:C>B>A

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案