在光合作用和有氧呼吸過程中,既有[H]又有ATP產(chǎn)生的是(  )
①光合作用的光反應(yīng)階段 
②光合作用的暗反應(yīng)階段 
③有氧呼吸第一階段 
④有氧呼吸第二階段 
⑤有氧呼吸第三階段.
A、①②③B、①③④
C、②③⑤D、②④⑤
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同,在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳,在動物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物.
解答: 解:①、光反應(yīng)包括水解光解和ATP的合成,①正確;
②、暗反應(yīng)階段消耗[H]和ATP,②錯誤;
③、有氧呼吸第一階段將葡萄糖分解成丙酮酸和還原性氫,合成少量ATP,③正確;
④、有氧呼吸第二階段將丙酮酸和水分解成還原性氫,合成少量ATP,④正確;
⑤、有氧呼吸第三階段消耗前兩個階段還原性氫,⑤錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)物質(zhì)變化,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實驗觀察時,細(xì)胞一定失活的是( 。
A、用健那綠染色后觀察線粒體的細(xì)胞
B、經(jīng)解離和龍膽紫染色處理,觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
C、用于觀察葉綠體的葉肉細(xì)胞
D、用于進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的洋蔥鱗片葉的紫色表皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種物質(zhì)水解的反應(yīng)式,a+H2O
2b,下列物質(zhì)一定符合a的是( 。
A、蔗糖B、麥芽糖C、乳糖D、二肽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中一定含有P元素的生物大分子是( 。
A、核苷酸B、蛋白質(zhì)
C、DNAD、氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因治療是治療遺傳病的有效手段.重癥綜合性免疫缺乏癥(SCID)是一種嚴(yán)重致死性隱性遺傳病,患者的腺苷脫氨酶(ADA)缺乏導(dǎo)致T淋巴細(xì)胞受損,造成嚴(yán)重的特異性免疫缺陷.右圖是基因治療SCID的大致過程.請據(jù)圖回答:
(1)SCID患者出現(xiàn)嚴(yán)重免疫缺陷的原因是
 

(2)過程①最常用的運(yùn)載工具是
 
,需要用到的工具酶是
 

(3)過程③需用處理骨髓組織塊以獲得單個的骨髓造血干細(xì)胞.受體細(xì)胞不選用T淋巴細(xì)胞而選用造血干細(xì)胞,原因是
 

(4)為了解治療的最終效果,可從分子水平檢測
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于微生物的問題.
最新研究表明,地球歷史上最悲劇的物種大滅絕事件可能是由細(xì)菌導(dǎo)致的.該物種大滅絕事件發(fā)生于2.52億年前二疊紀(jì)末期(在恐龍出現(xiàn)之前),無數(shù)物種由于無法及時適應(yīng)當(dāng)時氣候變化,而逐漸消失滅絕.與此同時,某種細(xì)菌A得到快速大量繁殖,原因有二:第一,該細(xì)菌A能利用海洋沉積層的二氧化碳和氫氣合成并釋放甲烷,顯著改變氣候和海洋化學(xué)成分;第二,火山噴發(fā)導(dǎo)致鎳元素迅速增多,這種至關(guān)重要的營養(yǎng)物質(zhì)幫助微生物(細(xì)菌A)增殖.
(1)由材料可知,該細(xì)菌A的新陳代謝類型是
 

(2)下列說法正確的是
 
(多選)
A.細(xì)菌A能在極端環(huán)境中進(jìn)行DNA復(fù)制
B.細(xì)菌A對利福平不敏感
C.材料中的“鎳元素”屬于微生物營養(yǎng)中的生長因子
D.青霉素能抑制細(xì)菌A細(xì)胞壁的合成
E.細(xì)菌A遺傳結(jié)構(gòu)簡單,屬于原生生物
F.從變異角度看,細(xì)菌A的變異可來自基因突變
(3)在進(jìn)行微生物培養(yǎng)時必須防止外來其他雜菌的干擾.為此,在接種或倒平板前,除了必須對培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格滅菌外,還必須對實驗者的衣著、手和實驗空間進(jìn)行嚴(yán)格清潔和消毒外;在接種或倒平板操作時,必須
 
、
 

(4)鑒于細(xì)菌A在高濃度有機(jī)廢水的生物處理中能發(fā)揮很大作用,要對其進(jìn)行篩選,
培養(yǎng)液NaNO3牛肉膏K2HPO4MgSO4?7H2OKClNiSO4
A1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
B3g/L3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
C3g/L1g/L1g/L0.5g/L0.01g/L
則應(yīng)選用表中的
 
培養(yǎng)液,針對不選用的其他培養(yǎng)液,分別說明原因:
 
;
 

(5)為了進(jìn)行計數(shù),可吸取菌液1ml稀釋1000倍,然后吸取稀釋后的菌液0.2ml,接種于固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),接種所使用的工具是
 
.一段時間后觀察菌落并計數(shù),實驗重復(fù)三次結(jié)果如圖,則該菌液的濃度是
 
個細(xì)菌/ml.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻的說法,不正確的是(  )
A、藍(lán)藻為自養(yǎng)型原核生物
B、藍(lán)藻無核膜無染色體但有遺傳物質(zhì)DNA
C、藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素能光合
D、藍(lán)藻無線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有如圖所示的一個食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計算),則下列敘述中正確的是( 。
A、該食物網(wǎng)中初級消費(fèi)者是昆蟲,次級消費(fèi)者是鳥
B、昆蟲屬于第一營養(yǎng)級,鳥屬于第二營養(yǎng)級
C、若綠色植物固定的太陽能總量為M,昆蟲獲得的總能量為m1,鳥獲得的總能量為m2,則M>m1+m2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中,若動物性食物占
1
3
,植物性食物占
2
3
,則鳥類增加能量A時,生產(chǎn)者需提供能量為55A

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈,據(jù)圖回答問題
(1)圖中有
 
條食物鏈,其中各種組成成分通過
 
緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體.
(2)鱸魚要增重1g,至少需要浮游植物
 

(3)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量,原因包括
 
(從下列供選答案中選擇,填序號).
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗.
②上個營養(yǎng)級的部分能量未被下個營養(yǎng)級利用.
③少數(shù)能量被分解者利用.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案