下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的描述,正確的是( 。
A、神經(jīng)元的細(xì)胞膜能通過“鈉-鉀泵”主動(dòng)運(yùn)出Na+、運(yùn)進(jìn)Ka+主要依賴膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
B、葉綠體、線粒體都有自己的核糖體,因此,能自主合成蛋白質(zhì),不需要細(xì)胞核的控制
C、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá);腎上腺皮質(zhì)能分泌脂類激素,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不發(fā)達(dá)
D、核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)和信息交流的通道,通常代謝旺盛的細(xì)胞核孔較多
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過,因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜;磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過性.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.內(nèi)質(zhì)網(wǎng):?jiǎn)螌幽ふ郫B體,是有機(jī)物的合成“車間”,蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ溃?/div>
解答: 解:A、神經(jīng)元的細(xì)胞膜能通過“鈉-鉀泵”主動(dòng)運(yùn)出Na+、運(yùn)進(jìn)K+主要依賴膜的功能特點(diǎn),即選擇透過性;故A錯(cuò)誤.
B、葉綠體、線粒體都有自己的核糖體,能夠利用自身DNA合成少量自己代謝所需的蛋白質(zhì),但不能合成所有的蛋白質(zhì),依然受細(xì)胞核控制,屬于半自主細(xì)胞器;故B錯(cuò)誤.
C、胰島A細(xì)胞能分泌胰高血糖素,粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá);腎上腺皮質(zhì)能分泌脂類激素,滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá);故C錯(cuò)誤.
D、核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)和信息交流的通道,通常代謝旺盛的細(xì)胞核孔越多,核仁越大;故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、核孔等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)在驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)小麥幼苗的胚芽鞘伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1小時(shí),然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液中,同時(shí)以含糖的磷酸鹽緩沖液作對(duì)照,在23℃的條件下培養(yǎng)24小時(shí)后逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度.實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并整理成右圖:
請(qǐng)分析并回答:
(1)生長(zhǎng)素和赤霉素是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,
 
mg/L濃度的
 
溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯.
(2)將切段浸泡在蒸餾水中1小時(shí)的目的是
 
.要得到5種濃度的溶液,應(yīng)將生長(zhǎng)素和赤霉素
 
,這體現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所要遵循的
 
原則.
(3)該生物興趣小組的同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L,的赤霉素實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的5次實(shí)驗(yàn)中,有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異,從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大.你認(rèn)為在做原始記錄時(shí),對(duì)該次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
 
(應(yīng)該、不應(yīng)該)舍棄.
(4)本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
(能、不能)體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性,
 
(能、不能)證明生長(zhǎng)素和赤霉素具有協(xié)同作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對(duì)噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組,下列選項(xiàng)中說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲組中的生物細(xì)胞中都沒有細(xì)胞壁
B、丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜
C、丙與丁的分類依據(jù)可以是有無染色體
D、甲與乙的分類依據(jù)可以是有無葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能體現(xiàn)生物正在進(jìn)化的是( 。
A、在黑褐色環(huán)境背景下,黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰
B、雜交育種通過不斷地自交、篩選和淘汰使得純合矮稈抗病小麥比例越來越高
C、雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高
D、青霉菌通過輻射誘變產(chǎn)生了青霉素產(chǎn)量很高的菌株

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科目:高中生物 來源: 題型:

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是( 。
A、②⑤⑦B、①②③⑤⑧
C、①③④⑥⑦D、②⑤⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命物質(zhì)和生命活動(dòng)的敘述中,正確的是(  )
①酶和核酸都是含有氮元素的生物大分子,脫氧核糖核酸控制酶的合成
②高等植物細(xì)胞間不能進(jìn)行信息交流,因其表面是細(xì)胞壁,沒有糖蛋白
③抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識(shí)別的特點(diǎn)
④某化學(xué)藥物能抑制癌細(xì)胞的增殖,它的副作用是白細(xì)胞數(shù)目增多
⑤基因型為AaBb的體細(xì)胞,在有絲分裂的后期,其中一種方式是AB走向一極,ab走向另一極
⑥給正常小鼠飼喂添加了促甲狀腺激素的飼料后,小鼠的代謝水平會(huì)上升.
A、①③B、②③⑥
C、②④⑥D、①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些方法能達(dá)到物質(zhì)分離的目的?(  )
①紙層析法  ②同位素標(biāo)記法  ③染色排除法  ④凝膠色譜法 ⑤電泳法 ⑥離心法.
A、①②④⑥B、①③④⑤
C、②③⑤⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

I.植物激素是作為植物的內(nèi)源信號(hào)而發(fā)揮作用的.植物激素被相應(yīng)細(xì)胞接受后,經(jīng)過一系列的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)過程,引起細(xì)胞反應(yīng),從而起到調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動(dòng)的作用.這里所說的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),實(shí)際上是發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的一系列化學(xué)變化.
(1)植物激素在發(fā)揮作用時(shí),與動(dòng)物激素相似之處:他們都不直接參與
 
,也不提供能量.而是作為一種
 
起作用;發(fā)揮作用時(shí),具有
 
的特點(diǎn),都在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中其重要作用.不同之處:動(dòng)物激素往往由
 
,而植物沒有特定的內(nèi)分泌腺:動(dòng)物激素的種類多,化學(xué)成分復(fù)雜,植物激素主要的只有5種.
II.將一盆植株放在窗戶附近,在較長(zhǎng)的時(shí)間的單側(cè)光照射下,枝條末瑞將向陽光生長(zhǎng),如果將花盆轉(zhuǎn)一定的角度,枝條末端會(huì)繼續(xù)調(diào)整方向并向著陽光生長(zhǎng).如圖1為這個(gè)過程的簡(jiǎn)化示意圖:
(2)植物這種反應(yīng)叫做
 

(3)比較A、B兩側(cè)細(xì)胞在這個(gè)反應(yīng)過程中的大致行為,A:
 
;B
 

(4)在答題卡相應(yīng)的位置處(如圖2所示)的方框內(nèi)繪圖,大致表示A側(cè)和B側(cè)的細(xì)胞形態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中,并測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率,結(jié)果如下表所示:
物質(zhì)M溶液濃度 通入空氣前 吸收速率 通入空氣后 吸收速率
30mmol∕L 3mmol∕min 3mmol∕min
50mmol∕L 3mmol∕min 3mmol∕min
對(duì)表中現(xiàn)象最合理的解釋是( 。
A、細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散
B、細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C、細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與
D、細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足

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