分析 分析題圖可知,①是以DNA的一條鏈為模板、以核糖核苷酸為原料形成RNA的過程,是轉(zhuǎn)錄過程;②是mRNA與核糖體結(jié)合的過程,③過程是以mRNA為模板,以氨基酸為原料、以tRNA為運(yùn)輸氨基酸的工具,在核糖體上形成肽鏈的過程,是翻譯過程.
解答 解:(1)由題圖可知,①是轉(zhuǎn)錄過程,該過程以 DNA 分子的一條鏈為模板,依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則合成 mRNA.
(2)分析題圖可知a是tRNA,作用是識(shí)別并運(yùn)載氨基酸.
(3)由分析可知,③是翻譯過程.
(4)轉(zhuǎn)錄過程以DNA的一條鏈為模板,翻譯過程是以mRNA為模板,tRNA上的密碼子與mRNA上的反密碼子互補(bǔ)配對(duì),由題意知轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的相應(yīng)堿基序列分別為AGA、GUG、CUU,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,推測mRNA上的堿基序列是UCU CAC GAA,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則寫出DNA上的相應(yīng)的堿基序列是
-AGAGTGCTT-
-TCTCACGAA-.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 模板 堿基互補(bǔ)配對(duì)
(2)tRNA 識(shí)別并運(yùn)載氨基酸
(3)翻譯
(4)…AGAGTGCTT…
…TCTCACGAA…
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、產(chǎn)物及條件等,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期中心體增倍并從兩極發(fā)出星射線 | |
B. | 中期細(xì)胞中的染色體排布在同一平面 | |
C. | 后期與前期的核膜和核仁的變化相反 | |
D. | 末期發(fā)生染色體加倍和染色單體消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻的光合色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上 | |
B. | 細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
C. | 所有細(xì)胞的組成的組成成分都含有纖維素 | |
D. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 場所是睪丸 | |
B. | 有極體產(chǎn)生 | |
C. | 無變形過程 | |
D. | 一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只能形成 1 個(gè)卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab | B. | Ab或aB | C. | AB或ab | D. | aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是學(xué)生選定一個(gè)細(xì)胞連續(xù)觀察測定的結(jié)果 | |
B. | 如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)尋找 | |
C. | 為了進(jìn)一步放大觀察f時(shí)期的細(xì)胞,在圖乙狀態(tài)下應(yīng)向右下方移動(dòng)裝片 | |
D. | 在顯微鏡下看到處于ab時(shí)期的細(xì)胞最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A與a的分離只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
B. | 該細(xì)胞中非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
C. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
D. | 該細(xì)胞減數(shù)分裂后產(chǎn)生了2種不同基因型的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 表現(xiàn)型 | 2006屆 | 2007屆 | 2008屆 | 2009屆 | ||||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | ||
色覺 | 正常 | 404 | 398 | 524 | 532 | 536 | 328 | 402 | 298 |
色盲 | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 | 12 | 0 |
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