分析 圖甲:根據(jù)A與D之間的雙箭頭和指向A的箭頭最多,可知A是二氧化碳庫,D是生產(chǎn)者,由B、C、D的箭頭關(guān)系可知,B是消費(fèi)者,C是分解者.
圖乙:該食物網(wǎng)中有兩條食物鏈:植物→鼠→蛇;植物→昆蟲→蛙→蛇.
能量流動過程中能量關(guān)系:
攝入量=同化量+糞便量
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量
解答 解:(1)圖乙中的生物成分為生產(chǎn)者和消費(fèi)者,故對應(yīng)圖甲中的B、D;①是光合作用,③是呼吸作用,在①、③過程中碳以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).
(2)調(diào)查植物種群密度的常用方法是樣方法.
(3)同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量=N+R.
(4)由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級,至少消耗需要考慮能量傳遞效率為20%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{4}{5}$)÷20%÷20%=20kg,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{1}{5}$)÷20%÷20%÷20%=25kg,因此蛇每增加1 kg體重至少消耗植物45kg.同理,假如蛇的食物中,鼠的比例變$\frac{1}{5}$,則蛇每增加1kg體重,在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{1}{5}$)÷20%÷20%=5kg,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×$\frac{4}{5}$)÷20%÷20%÷20%=100kg,則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物105kg.則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來$\frac{45}{105}$.
(5)該草原雖說發(fā)生火災(zāi),但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等,故一段時間后,會發(fā)生次生演替;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小,取決于該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)的復(fù)雜程度.
(6)分析圖丙可知b和c的種間關(guān)系是捕食,b、c又均能以a為食,所以又存在競爭關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,除圖乙所示外,還應(yīng)包括非生物的物質(zhì)和能量、分解者.若b消失,該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈變短,能量消耗減少,所以物種c的數(shù)量應(yīng)增加.
(7)青蛙只能捕食移動的昆蟲,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息,可以通過放養(yǎng)青蛙有效防治害蟲,這說明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)BD CO2
(2)樣方法
(3)N+R
(4)45 $\frac{3}{7}$
(5)次生演替 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度
(6)捕食和競爭 增加
(7)行為 調(diào)節(jié)種間關(guān)系
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•浙江月考)下列關(guān)于艾滋病的敘述,錯誤的是( )
A.艾滋病的病原體是HIV
B.艾滋病病毒可通過血液傳播
C.艾滋病患者晚期免疫功能增強(qiáng)
D.艾滋病病毒主要攻擊輔助性T細(xì)胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級期中)下列關(guān)于高等動物細(xì)胞的細(xì)胞周期的敘述,錯誤的是( )
A.分裂間期進(jìn)行DNA復(fù)制
B.前期開始出現(xiàn)染色體和紡錘體
C.中期是觀察染色體形態(tài)的最佳時期
D.末期進(jìn)行著絲粒的分裂
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì) | |
B. | mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 氧氣通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體 | |
D. | 老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
16A區(qū)段 | 小眼數(shù) | 眼形 | 基因組成 |
779 | 正常眼 | XBXB | |
356 | 棒眼 | XBBXB | |
68 | 棒眼(更明顯) | XBBXBB |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要設(shè)置一系列的溫度梯度和一系列的pH梯度 | |
B. | 要注意應(yīng)用對照原則 | |
C. | 要注意應(yīng)用單一變量原則 | |
D. | 在研究溫度或pH影響酶活性時,溫度和pH都是變量,其他為常量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過程②出現(xiàn)異常 | |
B. | 圖中Ⅰ表示是雌性果蠅細(xì)胞,其中有8條染色體 | |
C. | 正常情況圖中Ⅲ的a,b兩細(xì)胞基因型不可能相同 | |
D. | ①過程可能發(fā)生染色體的交叉互換 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì),組成這個蛋白質(zhì)分子的氨基酸的最大數(shù)目是779個或(x-2)個 | |
B. | 如果該物質(zhì)是蛋白質(zhì)的話,且x≥800,則編碼形成該蛋白質(zhì)的核酸的相對分子質(zhì)量可以用下列式子計算而來:780×3×核苷酸的平均相對分子質(zhì)量 | |
C. | 以上物質(zhì)含有Fe元素可以說明,無機(jī)鹽對于維持細(xì)胞和生物體的生命活動有重要作用 | |
D. | 將以上分子置于沒有水分的環(huán)境中,其空間結(jié)構(gòu)可能發(fā)生改變,并可能不再表現(xiàn)特定生理活性 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com