請(qǐng)你用有關(guān)種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在蜂巢中,有蜂王、工蜂和雄蜂。春季來(lái)臨,工蜂會(huì)盡心地照顧蜂王和雄蜂,但到花少的秋季,繁殖期已過(guò),又有大部分雄蜂被趕出蜂巢,這種現(xiàn)象說(shuō)明了__________________________________。
(2)烏魚(yú)是一種兇猛的淡水魚(yú),常潛伏在池塘、湖泊的水底和水草茂密的地方,當(dāng)小魚(yú)游到它附近時(shí),它便出來(lái)攻擊,甚至連自己的魚(yú)籽也吃。其中的生態(tài)關(guān)系有:__________________________________。
(3)成群的螞蟻,可向一個(gè)較大型的昆蟲(chóng)進(jìn)攻并將其搬進(jìn)蟻巢中,這一現(xiàn)象從蟻群中個(gè)體之間的關(guān)系來(lái)看,表現(xiàn)為_(kāi)_____________;從蟻群與被攻擊的昆蟲(chóng)之間的關(guān)系來(lái)看則屬于______________。
(4)獼猴群中,猴王死后,雄猴為爭(zhēng)奪“王位”打得頭破血流,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_(kāi)___________。
(1)同一種群既有種內(nèi)互助,又有種內(nèi)斗爭(zhēng),但無(wú)論怎樣對(duì)種群的生存都是有利的
(2)捕食和種內(nèi)斗爭(zhēng)
(3)種內(nèi)互助 捕食
(4)種內(nèi)斗爭(zhēng)
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科目:高中生物 來(lái)源:啟東中學(xué)內(nèi)部講義·高考生物專題教程 題型:071
請(qǐng)你用有關(guān)種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在蜂巢中,有蜂王、工蜂和雄蜂。春天來(lái)臨,工蜂會(huì)盡心的照顧蜂王和雄蜂,但到花少的秋季,繁殖期已過(guò),又有大部分雄蜂被趕出蜂巢,這種現(xiàn)象說(shuō)明了:________。
(2)烏魚(yú)是一種兇猛的淡水魚(yú),常潛伏在池塘、湖泊的水底和水草茂密的地方,當(dāng)小魚(yú)游到它附近時(shí),它便出來(lái)攻擊,甚至連自己的烏魚(yú)籽也吃。其中的生態(tài)關(guān)系是________。
(3)成群的螞蟻,可向一個(gè)較大型的昆蟲(chóng)進(jìn)攻并將其搬進(jìn)蟻巢中,這一現(xiàn)象從蟻群中個(gè)體之間的關(guān)系來(lái)看,表現(xiàn)為_(kāi)_______;從蟻群與被捕食的昆蟲(chóng)之間的關(guān)系來(lái)看則屬于________。
(4)獼猴群中,猴王死后,雄猴為爭(zhēng)奪“王位”打得頭破血流,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_(kāi)_______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年遼寧盤錦第二高級(jí)中學(xué)高二第二次階段考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
請(qǐng)你用有關(guān)種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在蜂巢中,有蜂王、工蜂和雄蜂。春季來(lái)臨,工蜂會(huì)盡心地照顧蜂王和雄蜂,但到花少的秋季,繁殖期已過(guò),又有大部分雄蜂被趕出蜂巢,這種現(xiàn)象說(shuō)明了__________________________________。
(2)烏魚(yú)是一種兇猛的淡水魚(yú),常潛伏在池塘、湖泊的水底和水草茂密的地方,當(dāng)小魚(yú)游到它附近時(shí),它便出來(lái)攻擊,甚至連自己的魚(yú)籽也吃。其中的生態(tài)關(guān)系有:__________________________________。
(3)成群的螞蟻,可向一個(gè)較大型的昆蟲(chóng)進(jìn)攻并將其搬進(jìn)蟻巢中,這一現(xiàn)象從蟻群中個(gè)體之間的關(guān)系來(lái)看,表現(xiàn)為_(kāi)_____________;從蟻群與被攻擊的昆蟲(chóng)之間的關(guān)系來(lái)看則屬于______________。
(4)獼猴群中,猴王死后,雄猴為爭(zhēng)奪“王位”打得頭破血流,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_(kāi)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆遼寧高二第二次階段考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)你用有關(guān)種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在蜂巢中,有蜂王、工蜂和雄蜂。春季來(lái)臨,工蜂會(huì)盡心地照顧蜂王和雄蜂,但到花少的秋季,繁殖期已過(guò),又有大部分雄蜂被趕出蜂巢,這種現(xiàn)象說(shuō)明了__________________________________。
(2)烏魚(yú)是一種兇猛的淡水魚(yú),常潛伏在池塘、湖泊的水底和水草茂密的地方,當(dāng)小魚(yú)游到它附近時(shí),它便出來(lái)攻擊,甚至連自己的魚(yú)籽也吃。其中的生態(tài)關(guān)系有:__________________________________。
(3)成群的螞蟻,可向一個(gè)較大型的昆蟲(chóng)進(jìn)攻并將其搬進(jìn)蟻巢中,這一現(xiàn)象從蟻群中個(gè)體之間的關(guān)系來(lái)看,表現(xiàn)為_(kāi)_____________;從蟻群與被攻擊的昆蟲(chóng)之間的關(guān)系來(lái)看則屬于______________。
(4)獼猴群中,猴王死后,雄猴為爭(zhēng)奪“王位”打得頭破血流,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_(kāi)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(09青島市一模)(18分)回答下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題。
Ⅰ.將休眠狀態(tài)的楓樹(shù)種子與濕砂混合后放在0―5℃的低溫下1―2各月,就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理。下圖表示楓樹(shù)種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況,請(qǐng)根據(jù)圖回答
(1)從圖中可以看出在種子破除休眠的過(guò)程中,赤霉素與脫落酸之間存在 關(guān)系。各種激素含量的變化說(shuō)明了 。
(2)馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象,要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用上圖中的 處理。
(3)小麥、玉米在即將成熟時(shí),如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨的天氣,種子就容易在穗上發(fā)芽。這種現(xiàn)象與圖中 激素密切相關(guān),推測(cè)可能的原因是 。
Ⅱ.近年來(lái)在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)了禽流感疫情。我國(guó)政府高度重視,已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金?萍疾啃嘉覈(guó)已研制成功人用禽流感疫苗。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)合成禽流感抗體要經(jīng)過(guò) 兩個(gè)階段。
(2)當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí),較好的治療方法是直接注射康復(fù)患者的血清,因?yàn)檠逯泻械挚乖摬《镜目贵w。請(qǐng)問(wèn)產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可以由 細(xì)胞分化而來(lái)。
(3)為防患于未然,應(yīng)對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)的健康家禽采取 方法,原因是 。
(4)禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型,某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗
實(shí)驗(yàn)原理:(略)
實(shí)驗(yàn)材料和用具:健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、
高致病性禽流感病毒B、特殊培養(yǎng)液、注射器等。
(提示:可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
第一步:取健康家禽若干只,均等地分為兩組,編號(hào)為甲組和乙組。
第二步: 。
第三步: 。
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:① ;
② 。
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