分析 根據(jù)題意,神經(jīng)元分泌的腎上腺素能引發(fā)突觸膜電位變化,腎上腺髓質(zhì)也能分泌腎上腺素,所以腎上腺素既能發(fā)揮激素的作用也能發(fā)揮神經(jīng)遞質(zhì)的作用,參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
解答 解:(1)人在緊張時,產(chǎn)生神經(jīng)興奮,導致腎上腺分泌腎上腺素,所以這一過程中腎上腺素分泌的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié).人的呼吸是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)的,腎上腺素能使呼吸加快,是因為相關(guān)神經(jīng)上有腎上腺素的受體,據(jù)此推測腎上腺素受體應(yīng)該分布在神經(jīng)細胞的突觸后膜上,從而說明腎上腺素與神經(jīng)遞質(zhì)的功能相似.
(2)青霉素過敏可引起過敏性休克,這是特異性免疫中的體液免疫發(fā)揮作用后造成的.注射青霉素前要進行皮試,這是因為皮試可以預防過敏性休克的發(fā)生,可以檢測出受試者體內(nèi)是否具有抗體.
故答案為:
(1)神經(jīng) 突觸后膜上 神經(jīng)遞質(zhì)
(2)體液 抗體
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植物,體細胞中不一定含有一個染色體組 | |
B. | 基因重組是生物變異的重要來源,只有非同源染色體上的非等位基因才能重組 | |
C. | 自然狀態(tài)下基因突變是不定向的,而人工誘變是定向的并決定生物進化的方向 | |
D. | 基因型均為Bb的豌豆種群,自交后代中出現(xiàn)了BB的個體,該豌豆種群發(fā)生了進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗步驟 | 預期實驗結(jié)果 | |
① | 給小白鼠注射高劑量放射性同位素標記的甲種抗原 | 不發(fā)生免疫反應(yīng) |
② | 再給小白鼠注射低劑量非放射性同位素標記的甲種抗原 | 不發(fā)生免疫反應(yīng) |
③ | 再給該小白鼠注射乙種抗原 | 發(fā)生免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有分裂能力的細胞才有細胞周期 | |
B. | 有絲分裂后期在紡錘絲牽拉下著絲點分裂,牽引著染色體均分到兩極 | |
C. | 減數(shù)分裂過程中,同源染色體不分離或姐妹染色單體不分離,產(chǎn)生的配子都不正常 | |
D. | 多倍體細胞的形成可以低溫誘導或用秋水仙素處理,使紡錘體形成受阻,細胞不分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只在植物體內(nèi) | B. | 動植物體內(nèi)均有 | C. | 只在動物體內(nèi) | D. | 動植物體內(nèi)均無 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當人處于炎熱環(huán)境時,會引起
A.冷覺感受器興奮 B.溫覺感受器抑制
C.甲狀腺激素分泌量增加 D.下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮
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