（2014秋•月湖區(qū)校級(jí)月考）某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．僅通過(guò)圖中實(shí)驗(yàn)過(guò)程并不能證明DNA是遺傳物質(zhì)

B．沉淀物b中含放射性的高低，與②過(guò)程中攪拌是否充分有關(guān)

C．離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致上清液放射性升高

D．①過(guò)程中與35S標(biāo)記的噬菌體混合培養(yǎng)的是沒有標(biāo)記的大腸桿菌

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．研究生長(zhǎng)素的生理作用特點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）乙圖植物橫放一段時(shí)間后，根和莖的生長(zhǎng)方向分別為根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)，此時(shí)乙圖中E部位生長(zhǎng)素的量對(duì)應(yīng)甲圖中g(shù)、k或g～k的生長(zhǎng)率的濃度．
（2）某果農(nóng)欲通過(guò)扦插培育板栗苗．為促進(jìn)生根，最好配制濃度為10-10molL-1的生長(zhǎng)素溶液浸泡枝條，經(jīng)一段時(shí)間處理后再扦插．若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是10-8molL-1．
（3）除題目中涉及的生長(zhǎng)素生理作用外，生長(zhǎng)素還可作為除草劑，其原理是生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性．即低（填“高”或“低”）濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（4）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)索濃度的敏感性有差異，三者敏感程度從大到小依次是根＞芽＞莖．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•松江區(qū)一模）5﹣BrU（5﹣溴尿嘧啶）既可以與A配對(duì)，又可以與C配對(duì)．將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞，接種到含有A、G、C、T、5﹣BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上，至少需要經(jīng)過(guò)幾次復(fù)制后，才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T﹣A到G﹣C的替換？（ ）

A．2次 B．3次 C．4次 D．5次

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•月湖區(qū)校級(jí)月考）某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如圖），其中一種是伴性遺傳�。嚓P(guān)分析正確的是（ ）

A．甲病是伴X染色體隱性遺傳、乙病是常染色體顯性遺傳

B．Ⅱ﹣3的致病基因均來(lái)自于Ⅰ﹣2

C．Ⅱ﹣2有一種基因型，Ⅲ﹣8基因型有四種可能

D．若Ⅲ﹣4與Ⅲ﹣5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•豐城市校級(jí)月考）某同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)4種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究，下面①～⑧中前面是實(shí)驗(yàn)材料，后面是觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象，正確的有幾項(xiàng)（ ）

①蝗蟲初級(jí)精母細(xì)胞，同源染色體聯(lián)會(huì)

②黑藻葉，線粒體呈綠色

③恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)，好氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位

④口腔上皮細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)紅色面積比細(xì)胞核綠色面積小

⑤用丙酮從雞的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在水面鋪展成單分子層，面積恰為紅細(xì)胞膜表面積的兩倍

⑥電鏡下觀察植物葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核，可以看到的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

⑦除了細(xì)胞之間形成通道外，細(xì)胞之間的信息交流都要通過(guò)細(xì)胞膜上的受體來(lái)實(shí)現(xiàn)

⑧在制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，紅細(xì)胞一般要先用適量的生理鹽水稀釋．

A．二項(xiàng) B．三項(xiàng) C．四項(xiàng) D．五項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖是某實(shí)驗(yàn)室做的通過(guò)動(dòng)物纖維母細(xì)胞等獲得單抗的實(shí)驗(yàn)研究．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）X、Y、Z細(xì)胞的名稱分別是骨髓瘤細(xì)胞、漿細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞．
（2）①過(guò)程類似于植物組織培養(yǎng)技術(shù)中的脫分化過(guò)程．與纖維母細(xì)胞相比，誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高．
（3）③過(guò)程中需用到的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒．
（4）④處需要篩選，其目的是篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞．
（5）若用含放射性32P標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)Z細(xì)胞，能測(cè)到放射性32P的細(xì)胞器是核糖體、線粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原，利用細(xì)胞工程方法可制備出SARS病毒的單克隆抗體．請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）首先將特定的抗原注射入小鼠體內(nèi)，然后從小鼠的脾臟中獲得B淋巴細(xì)胞．
（2）將B淋巴細(xì)胞與小鼠的骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，融合過(guò)程中使用的與植物體細(xì)胞雜交不同的誘導(dǎo)因素是滅活的病毒．經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)后，考慮兩兩融合，能獲得3種雜交細(xì)胞，因此還要用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，通過(guò)多次最終篩選獲得的雜種細(xì)胞應(yīng)具有的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖，又能產(chǎn)生所需抗體．
（3）將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，培養(yǎng)基是按照細(xì)胞的需求將各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按一定比例進(jìn)行配制的，該培養(yǎng)基需加入糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽和促生長(zhǎng)因子、微量元素及血清血漿等，通入二氧化碳的主要目的是維持pH穩(wěn)定．
（4）該技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，利用制備的單克隆抗體可準(zhǔn)確地診斷出SARS病毒感染者，原理是針對(duì)SARS病毒的抗體具有特異性，可以與SARS病毒特異性結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某植物種群中，AA基因型個(gè)體占40%，aa基因型個(gè)體占20%．已知aa在開花前死亡．若該種群植物之間能自由傳粉，則下一代中Aa基因型個(gè)體出現(xiàn)的頻率以及A、a基因頻率分別為（　�。�
A．37.5%  75%  25%B．12.5%  75%  25%C．25%  75%  25%D．48%  60%  40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為地雀進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖．其中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中存在生殖隔離的地雀類型是A與C或B與C．
（2）圖2時(shí)期，小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如下表．
甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)2022420123982100
乙基因型AATTAaTTaaTT       
個(gè)體數(shù)19616836       
①據(jù)表分析，甲種群的遺傳多樣性高，判斷依據(jù)是甲種群的基因種類比乙種群多．種群甲的基因a的頻率為30%．
②已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104對(duì)基因，每個(gè)基因的突變幾率都是10-5，則種群甲每一代中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是40個(gè)．
（3）簡(jiǎn)述若干年后，小島上由地雀B進(jìn)化為地雀C的過(guò)程島上不同環(huán)境的自然選擇導(dǎo)致兩個(gè)種群的基因頻率向不同的方向變化；基因頻率的變化達(dá)到一定程度時(shí)，兩個(gè)種群之間產(chǎn)生生殖隔離，形成新種C．

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