在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，當(dāng)中心體移向細(xì)胞兩極時(shí)，細(xì)胞內(nèi)伴隨發(fā)生的變化是（　�。�
A、染色體整齊排列在赤道板上
B、染色質(zhì)變成染色體
C、著絲點(diǎn)分裂
D、細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：分析題干可得，本題關(guān)鍵信息為“當(dāng)中心體移向細(xì)胞兩極時(shí)”，該變化屬于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期的變化，前期的變化有：染色體核紡錘體出現(xiàn)、核仁和核膜消失，因此可以根據(jù)選項(xiàng)中變化確定時(shí)期即可．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，中心體移向細(xì)胞兩極發(fā)生在有絲分裂前期，而“染色體整齊排列在赤道板上”發(fā)生在中期，A錯(cuò)誤；
B、在有絲分裂前期時(shí)，染色質(zhì)高度螺旋、縮短變粗形成染色體，B正確；
C、著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在有絲分裂后期，C錯(cuò)誤；
D、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期時(shí)，細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，縊裂形成兩個(gè)子細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于簡(jiǎn)單題，考查了動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，意在考查考生的審題能力和識(shí)記能力．考生在解題時(shí)只需根據(jù)題意判斷題干所指時(shí)期（前期）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型．請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）用圖中字母表示出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈．
 

（2）在答卷紙的圖中用箭頭（→）表示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的碳素循環(huán)．
 

（3）下表表示該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量流動(dòng)情況．從能量輸入和輸出來(lái)看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？
 
  為什么？
 

同化總量 貯存能量 呼吸消耗
A 900 200 700
B 100 15 85
C 15 2 13
D 180 60 120

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

處于有絲分裂后期的人體細(xì)胞中有（　�。�
A、46條染色體，92個(gè)DNA分子
B、46條染色體，46個(gè)DNA分子
C、92條染色體，46個(gè)DNA分子
D、92條染色體，92個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列項(xiàng)目中，前項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)試劑，中項(xiàng)為試劑的作用，后項(xiàng)為實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶒?yàn)結(jié)果，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A、無(wú)水乙醇        溶解葉綠體中色素         分離出色素帶
B、碳酸鈣          防止色素分解             研磨時(shí)避免色素被破壞
C、龍膽紫染液      染色體著色               觀察染色體
D、斐林試劑        鑒定還原性糖             產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海洋漁業(yè)生產(chǎn)中，合理使用網(wǎng)眼尺寸較大的網(wǎng)具進(jìn)行捕撈，有利于資源的可持續(xù)利用．下列不正確的解釋是（　�。�
A、更多幼小的個(gè)體逃脫，得到生長(zhǎng)和繁殖的機(jī)會(huì)
B、減少捕撈強(qiáng)度，保持足夠的種群基數(shù)
C、改變性別比例，提高種群出生率
D、維持良好的年齡結(jié)構(gòu)，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種問(wèn)題的敘述，正確的是（　�。�
A、用物理因素誘變處理可提高突變率
B、誘變育種和雜交育種均可形成新的基因型
C、三倍體植物均不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、利用細(xì)胞工程技術(shù)可培育多倍體植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海洋中專營(yíng)群居生活的紅鯛魚有一種奇怪的現(xiàn)象，即在缺少雄性紅鯛魚的雌魚群體中，總會(huì)有一條雌魚變成雄魚，且身體也變得比其他雌魚健壯．為解釋這一現(xiàn)象，有人做了如圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)（注：兩組紅鯛魚生長(zhǎng)狀況、條件及時(shí)間都相同）．該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明（　�。�
A、生物的性狀表現(xiàn)由環(huán)境因素決定
B、生物的性狀表現(xiàn)由遺傳物質(zhì)決定
C、生物的性狀表現(xiàn)是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果
D、雌性紅鯛魚轉(zhuǎn)雄性與鯛魚的激素調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期分裂相示意圖，圖中1、2、3、4代表染色體，a、a′、b、b″代表染色單體．沒(méi)有突變且細(xì)胞正常分裂，則下列描述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞中有同源染色體4個(gè)、DNA分子8個(gè)
B、如果a上有D基因，a′上相同位置上的基因是D或d
C、由于染色體自由組合，該細(xì)胞分裂完成將得到四種子細(xì)胞
D、由于同源染色體分離，分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因組成為XBXbY的甲，其父患色盲、其母表現(xiàn)正常．下列分析中可能性較大的是（不考慮交叉互換）（　�。�
①甲母減數(shù)第一次分裂中，2條X染色體未分開(kāi)而是一起進(jìn)入了次級(jí)卵母細(xì)胞；
②甲母減數(shù)第二次分裂中，2條X染色體未分開(kāi)而是一起進(jìn)入了卵細(xì)胞；
③甲父減數(shù)第一次分裂中，2條性染色體未分開(kāi)而是一起進(jìn)入了次級(jí)精母細(xì)胞；
④甲父減數(shù)第二次分裂中，2條性染色體未分開(kāi)而是一起進(jìn)入了精細(xì)胞．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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