1.在小鼠染色體上有一系列決定體色的復(fù)等位基因(A1控制黃色、A2控制灰色和a控制黑色),A1對(duì)A2和a為顯性,A2對(duì)a為顯性,已知A1A1個(gè)體會(huì)在胚胎時(shí)期死亡.小鼠有短尾(D)和長(zhǎng)尾(d)兩種,且與體色獨(dú)立遺傳.若取兩只基因型不同的黃色短尾鼠交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色短尾:灰色長(zhǎng)尾=4:2:2:1,則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.親代黃色短尾鼠的基因型為A1A2Dd、A1aDd
B.F1中的四種表現(xiàn)型個(gè)體均為雜合體
C.若F1中雌雄黃色短尾鼠自由交配,子代中灰色長(zhǎng)尾鼠占$\frac{1}{12}$
D.若F1中的灰色長(zhǎng)尾鼠雌雄個(gè)體相互交配,子代不會(huì)出現(xiàn)黑色鼠

分析 分析題文:取兩只基因型不同的黃色短尾鼠(A1_D_)交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色短尾:灰色長(zhǎng)尾=4:2:2:1,只考慮尾的長(zhǎng)短,后代的表現(xiàn)型及比例為短尾:長(zhǎng)尾=2:1,則親本的基因型均為Dd,D基因純合時(shí)致死;只考慮體色,后代的表現(xiàn)型及比例為黃色:灰色=2:1,這是由于A1A1個(gè)體會(huì)在胚胎時(shí)期死亡,又這兩只親本的基因型不同,因此親本的基因型為A1A2、A1a.因此,親本的基因型為A1A2Dd、A1aDd.

解答 解:A、由以上分析可知,親代黃色短尾鼠的基因型為A1A2Dd、A1aDd,A正確;
B、只考慮體色,后代F1的基因型為A1A2、A1a、A2a,都是雜合體,因此F1中的四種表現(xiàn)型個(gè)體均為雜合體,B正確;
C、F1中黃色短尾鼠的基因型及概率為$\frac{1}{2}$A1A2Dd、$\frac{1}{2}$A1aDd,由于A1A1個(gè)體會(huì)在胚胎時(shí)期死亡,D基因純合致死,因此它們自由交配后代的中灰色長(zhǎng)尾鼠(A2_dd)占$\frac{3}{12}×\frac{1}{3}$=$\frac{1}{12}$,C正確.
D、若基因型為A1a的鼠雌雄個(gè)體相互交配,子代會(huì)出現(xiàn)黑色鼠(aa),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息對(duì)應(yīng)好基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下列表示分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸、分泌的過(guò)程示意圖.回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該過(guò)程發(fā)生在真核(填“原核”“真核”)細(xì)胞中,圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①⑤(填序號(hào))
(2)圖中的分泌蛋白最初在②(填序號(hào))中合成,合成后通過(guò)③運(yùn)輸?shù)舰苤兄v一步修飾加工.該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上緊密聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖,從圖中可得出( 。
A.精氨酸的合成是由多對(duì)基因共同控制的
B.基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝
C.若基因②不表達(dá),則基因③和④也不表達(dá)
D.若產(chǎn)生鳥(niǎo)氨酸依賴突變型脈胞霉(即不能合成鳥(niǎo)氨酸),則可能是基因①發(fā)生突變

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,正確的是( )

A.人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的46條染色體中的一半,即23條染色體上的堿基序列

B.不攜帶致病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病

C.產(chǎn)前診斷能有效地檢測(cè)胎兒是否患有遺傳病

D.遺傳咨詢的第一步就是分析確定遺傳病的傳遞方式

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述不符合生物學(xué)原理或生物學(xué)事實(shí)的是( )

A.酶也可以在細(xì)胞外發(fā)揮作用

B.陰天時(shí)植物也能進(jìn)行光合作用

C.紅細(xì)胞吸收葡萄糖與蛋白質(zhì)功能有關(guān)

D.高等動(dòng)物的胚胎發(fā)育過(guò)程中沒(méi)有細(xì)胞的衰老與凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某科研機(jī)構(gòu)對(duì)大鼠神經(jīng)元進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。回答下列問(wèn)題:

(1)興奮是以 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的。

(2)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),末梢產(chǎn)生動(dòng)作電位和離子轉(zhuǎn)移,鈣離子由細(xì)胞膜上的 進(jìn)入膜內(nèi),使一定數(shù)量的 與突觸前膜貼緊、融合起來(lái),進(jìn)而釋放出神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙內(nèi)。

(3)谷氨酸是一種小分子氨基酸神經(jīng)遞質(zhì),它能夠結(jié)合包括NMDA受體、AMPA受體等多種突觸后膜受體,這些受體是陽(yáng)離子的通道,能使帶正電的離子,如Na+,K+等進(jìn)入突觸后神經(jīng)元,導(dǎo)致其 (填“興奮”或“抑制”)。

(4)該機(jī)構(gòu)已經(jīng)通過(guò)設(shè)計(jì)如下三組實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞外ATP僅能抑制突觸前神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放,從而抑制興奮傳遞。

①使用ATP處理Ca+通道后結(jié)果如下左圖所示,則其中表示ATP處理的時(shí)間段為 。(填“A”、“B”或“C”)

②分別使用適量的生理鹽水、谷氨酸受體抑制和ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,刺激突觸前神經(jīng)元,再檢測(cè)突觸后膜電位變化,結(jié)果如上右圖所示。則3表示 處理圖。

③通過(guò)用谷氨酸和(谷氨酸+ATP)分別處理突觸后神經(jīng)元,再刺激突觸前神經(jīng)元,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化大小關(guān)系為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖表示幾種育種方法的大致過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一中①→②過(guò)程中發(fā)生了基因突變.若以②為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是A(單選).
A.mRNA堿基序列      B.tRNA種類       C.氨基酸種類      D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A,a)和抗病與感。˙,b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.F2的表現(xiàn)型有6種,F(xiàn)2中高產(chǎn)抗病植株占$\frac{3}{16}$.鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是:讓高產(chǎn)抗病植株自交,收獲種子種植.若子代不出現(xiàn)性狀分離,則說(shuō)明該植株為純合子.
(3)圖二中利用F1的花粉形成新個(gè)體④的方法是花藥離體培養(yǎng).
(4)圖二中獲得高產(chǎn)抗病植株的兩種育種方法的原理是基因重組和染色體變異.
(5)圖二中通過(guò)轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因獲得抗蟲(chóng)植株的育種方法是基因工程(或轉(zhuǎn)基因技術(shù)),與誘變育種相比,該育種方法最大的優(yōu)勢(shì)在于能定向改造生物性狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)B.核移植C.動(dòng)物細(xì)胞融合D.單克隆抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.20世紀(jì)70年代,以植物細(xì)胞克隆為代表的細(xì)胞工程誕生.隨后,植物花藥培養(yǎng)、原生質(zhì)體培養(yǎng)、以及植物體細(xì)胞雜交技術(shù)得以確立和發(fā)展,標(biāo)志著植物細(xì)胞工程技術(shù)進(jìn)入了高速發(fā)展的階段.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.在胡蘿卜組織培養(yǎng)過(guò)程中,愈傷組織的培養(yǎng)過(guò)程只需要滅菌和適溫恒溫的條件
B.在培養(yǎng)基中加入如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等分化誘導(dǎo)因子后,培育一段時(shí)間,胡蘿卜的愈傷組織就可以誘導(dǎo)出試管苗
C.在進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交之前,必須先利用蛋白酶去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體
D.進(jìn)行原生質(zhì)體融合化學(xué)法一般是用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合

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