如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中BC段形成的原因是
 
,DE段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2中具有同源染色體的是
 
細(xì)胞,乙細(xì)胞中的①和②組成
 
,①和④是
 
,甲細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組.
(4)圖2中丙細(xì)胞含有
 
條染色單體,該細(xì)胞處于
 
期.
(5)圖2中丁細(xì)胞的名稱為
 
,如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是
 
.若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,其原因是發(fā)生了
 
考點(diǎn):有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖2中甲為有絲分裂后期,乙為細(xì)胞分裂間期,丙為減數(shù)第一次分裂后期,丁為減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:(1)由圖1和2表示染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例,BC是DNA復(fù)制,一個(gè)染色體上有姐妹染色單體,所以染色體:DNA=1:2,DE是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離形成染色體,染色體:DNA=1:1.
(2)由于圖1中的CD段,染色體:DNA=1:2,所以圖2中丙、丁對(duì)應(yīng)圖1中的CD段.
(3)圖2中丁是減數(shù)第二次分裂,不具有同源染色體,所以具有同源染色體的是甲、乙、丙.
(4)圖2中丙細(xì)胞中同源染色體分離,移向細(xì)胞兩極,是減數(shù)第一次分裂后期,含有8條染色單體.
(5)圖2中丁細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,名稱為次級(jí)精母細(xì)胞.由于XY是同源染色體,在減數(shù)第一次分裂后期已分離,所以丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體.M的姐妹染色單體是復(fù)制關(guān)系,所帶基因應(yīng)相同.如果姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因,則說(shuō)明在DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變,也可能是同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換.
答案:(1)DNA復(fù)制   著絲點(diǎn)分裂
(2)丙、丁
(3)甲、乙、丙    一個(gè)染色體組   一對(duì)同源染色體   4
(4)8     減數(shù)第一次分裂后期
(5)次級(jí)精母細(xì)胞    常染色體   同源染色體的非姐妹染色單體間交叉互換或基因突變
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA和染色體變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于微生物的敘述,不正確的是( 。
A、土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)?勺鳛榛蚬こ痰妮d體
B、藍(lán)藻具有葉綠體,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C、酵母菌有氧呼吸的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
D、大腸桿菌遺傳信息在擬核轉(zhuǎn)錄,在核糖體翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋,據(jù)此圖判斷,下列選項(xiàng)不正確的是(  )
基因標(biāo)記 母親 父親 女兒1 女兒2 兒子
- - -
- -
- - -
- -
- -
A、基因Ⅰ和基因II可能位于同源染色體上
B、基因Ⅲ可能位于X染色體上
C、基因IV與基因II可能位于同一條染色體上
D、基因V可能位于Y染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體血液中的O2與血紅蛋白(Hb)結(jié)合,以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸;大部分CO2在血漿中以HCO-3的方式運(yùn)輸,如圖所示,據(jù)圖回答問題:
(1)血漿中CO2主要來(lái)自
 
(生理過程).
(2)CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后,HCO-3數(shù)量
 
.迅速根據(jù)細(xì)胞特點(diǎn)和HCO-3的含量,可推測(cè)HCO-3進(jìn)入血漿的方式為
 
,這表明細(xì)胞膜具有
 
性.
(3)生成的H+與血紅蛋白結(jié)合,引起血紅蛋白的
 
發(fā)生改變,促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到
 
中,供組織細(xì)胞吸收和利用.
(4)由于紅細(xì)胞內(nèi)
 
被消耗和
 
的進(jìn)入,使細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高,導(dǎo)致血漿中的水分子進(jìn)入細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示果蠅染色體組成,有眼和無(wú)眼是由一對(duì)位于常染色體上的等位基因(A、a)控制的.研究者獲得一些無(wú)眼突變體和單體果蠅類型(該果蠅體細(xì)胞中某一對(duì)同源染色體缺少一條),并應(yīng)用這些材料研究做了系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)已知果蠅Ⅲ號(hào)染色體上有黑檀體基因,將黑檀體無(wú)眼果蠅與灰體有眼果蠅雜交,獲得的F1代均為灰體有眼果蠅,說(shuō)明無(wú)眼為
 
性狀.將F1代雌雄果蠅相互雜交,F(xiàn)2代表現(xiàn)型為
 
,其比例接近于
 
,說(shuō)明控制無(wú)眼的基因不在Ⅲ號(hào)染色體上;將無(wú)眼基因與位于Ⅱ號(hào)染色體上的基因進(jìn)行重組實(shí)驗(yàn)時(shí),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
,則說(shuō)明控制無(wú)眼的基因極可能位于Ⅳ號(hào)染色體上.
(2)為驗(yàn)證(1)的推測(cè),將有眼且Ⅳ號(hào)是染色體單體的果蠅與無(wú)眼果蠅雜交.
①若F1表現(xiàn)型為
 
,則該基因不在Ⅳ號(hào)染色體上;
②若F1表現(xiàn)型為
 
,且比例接近于
 
,則該基因位Ⅳ號(hào)染色體上.
(3)果蠅的單體類型屬于可遺傳變異中的
 
類型.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1975年Kohler和Milstein的單克隆抗體技術(shù)在生產(chǎn)和使用抗體方面開創(chuàng)了新紀(jì)元,如圖示單克隆抗體制備流程階段示意簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該技術(shù)是在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和
 
技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.
(2)圖10中細(xì)胞A體外培養(yǎng)不具有分裂能力,但能分泌
 
,細(xì)胞B體外培養(yǎng)能夠
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞融合常用的方法是
 

(4)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),要篩選出
 
細(xì)胞.在細(xì)胞培養(yǎng)過程
中,為了促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖,常向培養(yǎng)液中加入
 
(激素).
(5)培養(yǎng)2周后,即測(cè)定培養(yǎng)細(xì)胞的特征,篩選出
 
的細(xì)胞置于不同孔內(nèi)(如圖所示)培養(yǎng).此操作前要將培養(yǎng)細(xì)胞稀釋到7~10個(gè)細(xì)胞/ml,每孔滴入0.1ml細(xì)胞稀釋液,其目的是
 

(6)要獲得大量的單克隆抗體,可對(duì)獲得的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行
 
培養(yǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

電子顯微鏡下觀察到如圖所示甲、乙細(xì)胞的圖象,甲為B淋巴細(xì)胞,乙為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)甲細(xì)胞起源于
 
細(xì)胞,首次細(xì)胞分化發(fā)生在
 
中.甲細(xì)胞分化的結(jié)果產(chǎn)生各種B細(xì)胞,負(fù)責(zé)
 
免疫應(yīng)答.
(2)大多數(shù)甲細(xì)胞膜表面具有特異性識(shí)別受體,能夠接受
 
的直接刺激,還需要
 
細(xì)胞呈遞信號(hào)的作用,使它們激活.
(3)激活的甲細(xì)胞進(jìn)入細(xì)胞周期,此時(shí)在電鏡圖中可觀察到甲細(xì)胞呈現(xiàn)出
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)激活的甲細(xì)胞再次分化,分別產(chǎn)生細(xì)胞表面有抗原識(shí)別受體的
 
細(xì)胞和乙細(xì)胞,乙細(xì)胞具有較發(fā)達(dá)的
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng).這兩種細(xì)胞通過分化在
 
方面形成穩(wěn)定性差異是機(jī)體具有正常免疫功能的基礎(chǔ).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在我國(guó)北方一些地區(qū)冬季采用了“四位一體”(“四位”指沼氣池、豬禽舍、廁所及日光溫考)的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程模式.下列關(guān)于此模式的敘述不正確的是( 。
A、溫室和豬禽舍間CO2和O2的擴(kuò)散,有利于提高產(chǎn)量
B、禽畜維持體溫消耗的能量減少,生長(zhǎng)速率提高
C、糞便、落葉作為沼氣發(fā)酵原料,沼液沼渣可作為肥料
D、溫室保溫所需的熱能主要來(lái)自于生物呼吸產(chǎn)熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性,控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上.
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
紫色葉 綠色葉 紫色葉 綠色葉
①紫色葉×綠色葉 121 0 451 30
②紫色葉×綠色葉 89 0 242 81
表是純合甘藍(lán)雜交試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,與此有關(guān)的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甘藍(lán)葉性狀的遺傳遵循自由組合定律
B、組合①的兩個(gè)親本基因型為AABB和aabb
C、理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占比例
1
4
D、組合②的親本中,紫色葉植株的基因型為AAbb或aaBB

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同步練習(xí)冊(cè)答案