20.(1)葡萄酒是一種由純果汁發(fā)酵制成的酒精飲料.在酒精發(fā)酵過程中所利用的微生物是酵母菌,檢測(cè)發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精的試劑是重鉻酸鉀.
(2)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是在發(fā)酵過程中,紅葡萄皮的色素溶解在發(fā)酵液中.
(3)酒精發(fā)酵所需的微生物可以從葡萄酒中分離獲得,方法是:
第一步:配制瓊脂固體培養(yǎng)基.
笫二步:對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.
第三步:采用稀釋涂布平板法或平板劃線法進(jìn)行接種
第四步:在18~25℃(范圍)下培養(yǎng),挑選符合要求的菌落.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.

解答 解:(1)參與果酒制作的微生物是酵母菌;酒精可以用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定.
(2)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是在發(fā)酵過程中,紅葡萄皮的色素溶解在發(fā)酵液中.
(3)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.接種微生物常用稀釋涂布平板法或平板劃線法;酵母菌生存的適宜溫度是18~25℃,因此要在18~25℃下培養(yǎng),挑選符合要求的菌落.
故答案為:
(1)酵母菌             重鉻酸鉀
(2)在發(fā)酵過程中,紅葡萄皮的色素溶解在發(fā)酵液中
(3)高壓蒸汽           稀釋涂布平板法或平板劃線法       18~25

點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、微生物的分離和培養(yǎng),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌呼吸作用的影響,則呼吸曲線a、b、c分別代表了什么

A.酵母菌、乳酸菌、草履蟲 B.草履蟲、乳酸菌、酵母菌

C.乳酸菌、酵母菌、草履蟲 D.酵母菌、草履蟲、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列哪項(xiàng)不是植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用的原因( 。
A.外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
B.外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C.原生質(zhì)層相當(dāng)于一種半透膜
D.原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,其體色有黃身(H)、灰身(h)之分,翅形有長翅(V)、殘翅(v)之分.現(xiàn)用兩種純合果蠅雜交,F(xiàn)2出現(xiàn)4種類型且比例為5:3:3:1,已知果蠅的一種卵細(xì)胞不具有受精能力.回答下列問題:
(1)不具有受精能力的卵細(xì)胞的基因組成是HV.F2黃身長翅果蠅中雜合子的比例為100%.
(2)若讓F2灰身長翅果蠅自由交配,則子代的表現(xiàn)型及比例為灰身長翹:灰身殘翅=8:1.
(3)如果通過測(cè)交來驗(yàn)證上述不能完成受精作用的卵細(xì)胞的基因型,則應(yīng)選擇父、母本的基因型分別為hhvv、HhVv,其后代表現(xiàn)型及比例為黃身殘翅:灰身長翅:灰身殘翅=1:1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng),主要有α淀粉酶和β淀粉酶.α淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下時(shí)迅速失活,而β淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號(hào),按下表所示加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號(hào)順序排列.
試劑麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL)蒸餾水(mL)斐林試劑
(mL)
試管號(hào)102.02.0
20.21.82.0
30.61.42.0
41.01.02.0
51.4X2.0
61.6Y2.0
72.0Z2.0
步驟二:利用萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入到E、F試管中,然后向E、F試管中分別加入2mL斐林試劑,60℃水浴加熱2min后,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中的顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較,獲得該試管中麥芽糖的濃度,并計(jì)算出α淀粉酶催化效率.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定小麥種子中α淀粉酶催化效率.
(2)步驟一的5~7號(hào)試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是0.6、0.4、0 (單位:mL).
(3)實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是檢測(cè)實(shí)驗(yàn)使用的淀粉溶液中是否存在還原糖.
(4)請(qǐng)補(bǔ)全步驟五的做法.
(5)若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟三進(jìn)行改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖所示為某遺傳病的系譜圖,受常染色體上A-a和X染色體上的B-b控制,其中隱性基因均為致病基因,且不含A和B基因的個(gè)體出生前就會(huì)死亡.不考慮突變,回答下列問題:

(1)自然人群中,這兩對(duì)等位基因?qū)?yīng)的基因型共有8種.
(2)I-1的基因型為AaXBY,I-2的基因型為aaXBXb
(3)若III-3有b基因,則II-3的基因型為aaXBXb,III-3與健康男性婚配,所生子女中男孩(填“男孩”或“女孩”)患病概率較高.
(4)若II-2有b基因,則II-1的基因型為AXbY的概率為0.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)人體無氧呼吸的敘述,其中正確的是( 。
A.無氧呼吸過程中,產(chǎn)生的[H]不斷被用于丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸
B.無氧呼吸過程中,丙酮酸中的能量有少量轉(zhuǎn)移到ATP中
C.無氧呼吸過程中,產(chǎn)生的二氧化碳可用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢驗(yàn)
D.無氧呼吸過程中,葡萄糖中的能量主要以熱能形式散失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖中①②③過程為某些細(xì)胞中相關(guān)物質(zhì)的變化情況,下列敘述中不正確的是( 。
A.②過程有大分子物質(zhì)的合成
B.①過程可能發(fā)生細(xì)胞數(shù)量的變化
C.圖中物質(zhì)變化可在所有真核細(xì)胞中進(jìn)行
D.③過程的數(shù)量變化不需要紡錘絲的牽拉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.1861年巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器存在氧氣,會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止,此時(shí)氧氣所起的作用及其場(chǎng)所是( 。
A.酒精+O2→丙酮酸          細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.丙酮酸+O2→CO2          細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.[H]+O2→H2O              線粒體內(nèi)膜
D.H2O→[H]+O2              線粒體內(nèi)膜

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