分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
解答 解:(1)參與果酒制作的微生物是酵母菌;酒精可以用酸性重鉻酸鉀溶液鑒定.
(2)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是在發(fā)酵過程中,紅葡萄皮的色素溶解在發(fā)酵液中.
(3)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.接種微生物常用稀釋涂布平板法或平板劃線法;酵母菌生存的適宜溫度是18~25℃,因此要在18~25℃下培養(yǎng),挑選符合要求的菌落.
故答案為:
(1)酵母菌 重鉻酸鉀
(2)在發(fā)酵過程中,紅葡萄皮的色素溶解在發(fā)酵液中
(3)高壓蒸汽 稀釋涂布平板法或平板劃線法 18~25
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、微生物的分離和培養(yǎng),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南師大附中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌呼吸作用的影響,則呼吸曲線a、b、c分別代表了什么
A.酵母菌、乳酸菌、草履蟲 B.草履蟲、乳酸菌、酵母菌
C.乳酸菌、酵母菌、草履蟲 D.酵母菌、草履蟲、乳酸菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度 | |
B. | 外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度 | |
C. | 原生質(zhì)層相當(dāng)于一種半透膜 | |
D. | 原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試劑 | 麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL) | 蒸餾水(mL) | 斐林試劑 (mL) | |
試管號(hào) | 1 | 0 | 2.0 | 2.0 |
2 | 0.2 | 1.8 | 2.0 | |
3 | 0.6 | 1.4 | 2.0 | |
4 | 1.0 | 1.0 | 2.0 | |
5 | 1.4 | X | 2.0 | |
6 | 1.6 | Y | 2.0 | |
7 | 2.0 | Z | 2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸過程中,產(chǎn)生的[H]不斷被用于丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸 | |
B. | 無氧呼吸過程中,丙酮酸中的能量有少量轉(zhuǎn)移到ATP中 | |
C. | 無氧呼吸過程中,產(chǎn)生的二氧化碳可用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢驗(yàn) | |
D. | 無氧呼吸過程中,葡萄糖中的能量主要以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②過程有大分子物質(zhì)的合成 | |
B. | ①過程可能發(fā)生細(xì)胞數(shù)量的變化 | |
C. | 圖中物質(zhì)變化可在所有真核細(xì)胞中進(jìn)行 | |
D. | ③過程的數(shù)量變化不需要紡錘絲的牽拉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精+O2→丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 丙酮酸+O2→CO2 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | [H]+O2→H2O 線粒體內(nèi)膜 | |
D. | H2O→[H]+O2 線粒體內(nèi)膜 |
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