下圖為正常人體內(nèi)肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境間物質(zhì)交換示意圖，其中①②③④表示體液成分，下列說法錯誤的是( )

A．反應(yīng)“C6H12O6―→CO2＋H2O”可發(fā)生在③中

B．體液①中含有胰島素和血漿蛋白

C．圖中②③構(gòu)成肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境

D．正常情況下①②④的成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)平衡

 

C

【解析】

試題分析：由圖可知圖中①②③④依次是血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液和淋巴，葡萄糖的氧化分解產(chǎn)生的二氧花碳和水是在細(xì)胞內(nèi)，故A正確。血漿中含有胰島素和血漿蛋白，故B正確。圖中的血漿、組織液和淋巴構(gòu)成了肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境，故C錯誤。正常情況下內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，故D正確。

考點：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解和識圖能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆浙江臺州中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：

⑴與動物細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]。

⑵圖中[ ]是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)和通道；圖中[ ]是大分子物質(zhì)通道。

⑶圖中5為_____與動物細(xì)胞_____分裂中的紡錘體形成有關(guān)。

⑷圖中1是進行______呼吸的細(xì)胞器，產(chǎn)生ATP的場所除1外，還有[ ]。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南禹州一高高二下期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(11分)下圖是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖 最可能屬于大腸桿菌細(xì)胞模式圖，其結(jié)構(gòu)不同于酵母菌的最顯著特點是 。

（2）若甲圖要表示唾液腺細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有 (用圖中標(biāo)號回答)，而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 ，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的 有關(guān)。

（3）為甲細(xì)胞吸收Na+的過程提供動力的細(xì)胞器是 （填標(biāo)號），合成Na+的載體蛋白的細(xì)胞器是甲圖中的 （填標(biāo)號），該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[ ] 有關(guān)。

（4）通常分離細(xì)胞器的方法是 。

（5）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)［�。莸淖饔煤螅拍苓M入生物界。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙及NAA等四種植物激素的作用模式如下圖，圖中＋表示促進作用，－表示抑制作用，下列敘述錯誤的是( )

A．甲乙皆可促進果實成熟

B．甲乙丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機物

C．乙丙之間具有協(xié)同作用

D．甲乙之間具有拮抗作用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

河豚毒素是一種強力的神經(jīng)毒素，目前并沒有有效的解毒劑，它會和神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上的鈉離子通道結(jié)合，阻止鈉離子內(nèi)流。如下圖所示用河豚毒素處理神經(jīng)纖維，給A處適當(dāng)?shù)拇碳�，圖中膜外的ab兩點間的電位差(即電勢差)Uab隨時間的曲線圖正確的是( )

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某同學(xué)體內(nèi)血糖含量和甲、乙兩種調(diào)節(jié)血糖含量的激素的相對含量的變化圖，據(jù)圖回答：

(1)請寫出激素的名稱：乙____________。

(2)甲激素的主要生理功能是__________________________。從圖中可以看出，乙激素的作用結(jié)果會________(“促進”或“抑制”)甲激素的分泌。乙激素主要生理功能和甲激素之間相互________，共同維持了血糖含量的穩(wěn)定。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞免疫中x細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸后的殺傷作用過程示意圖，其中x細(xì)胞是指

A．B細(xì)胞 B．T細(xì)胞 C．漿細(xì)胞 D．效應(yīng)T細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率，世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅的目標(biāo)，下列相關(guān)敘述正確的是

A.該疫苗是小分子物質(zhì)，其表面的抗原決定簇可被免疫細(xì)胞識別

B.初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體

C.再次接種該疫苗后，記憶細(xì)胞分化成效應(yīng)B細(xì)胞釋放淋巴因子

D.入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力，被T細(xì)胞吞噬消化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南周口中英文學(xué)校高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核具有什么功能？科學(xué)家通過下列實驗（見下圖）進行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連，結(jié)果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細(xì)胞時，將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分，結(jié)果a部分開始分裂、分化，進而發(fā)育成胚胎。下列敘述中，不正確的是（　�。�

A．實驗結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)

B．實驗①中，b部分細(xì)胞屬于對照組，a部分屬于實驗組

C．實驗②中，a部分的操作與實驗①中形成對照

D．實驗說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

 

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