A、Aa,aa |
B、aa,AA |
C、aa,Aa |
D、AA,aa |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、有利于充分利用光能 |
B、有利于釋放氧氣,降低有機物消耗 |
C、有利于吸收較多的C02,提高光合作用強度 |
D、有利于通風(fēng)透光,提高光能利用率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生的氣體可能是CO2 |
B、產(chǎn)生氣體過程消耗ATP |
C、該細胞器一定具有雙層膜 |
D、影響氣體產(chǎn)生的最主要環(huán)境因素是溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)工程的建立實現(xiàn)了能量的多級利用 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)提高了各營養(yǎng)級間能量的傳遞效率 |
D、該生態(tài)工程體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒接觸了藥物后,慢慢地產(chǎn)生了抗藥性 |
B、病毒為了適應(yīng)環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異 |
C、抗藥性個體的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果 |
D、后來的藥量用得過少,產(chǎn)生了抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
限制酶 | EamHⅠ | HtndⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 |
A、一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后,含有4個游離的磷酸基團 |
B、用圖1中的質(zhì)粒和圖2中的目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割 |
C、圖2中為防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀,不能使用EcoRⅠ |
D、為了獲取重組質(zhì)粒,最好用BamHⅠ和HindⅢ同時切割質(zhì)粒和外DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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