下列生產(chǎn)措施與目的對(duì)應(yīng)正確的是

A．用適宜濃度的赤霉素溶液處理大麥種子——促進(jìn)a-淀粉酶的產(chǎn)生

B．噴灑適宜濃度的乙烯利溶液——促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟

C．噴灑適宜濃度的脫落酸溶液——抑制葉的衰老和脫落

D．用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未成熟的果實(shí)——獲得無子果實(shí)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年江蘇無錫普通高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植株基因型是Rr，若將其花藥離體培養(yǎng)并用秋水仙素處理，所得植株基因型可能是

A．RRrr B．RR和rr

C．Rr D．Rr和rr

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科目：高中生物 來源：2016年江蘇無錫普通高三學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬生物試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是

A一分子ATP由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成

B．ATP和ADP間不斷轉(zhuǎn)化保證了活細(xì)胞持續(xù)的能量需求

C．動(dòng)植物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來源相同

D．ATP分子中的3個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性不同

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科目：高中生物 來源：2016屆福建莆田高三教學(xué)質(zhì)量檢查理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳的三對(duì)基因（A、a；D、d；R、r）控制。研究發(fā)現(xiàn)，體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí)，R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體。圖甲表示基因控制花色色素合成的途徑，圖乙表示粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成（其它基因數(shù)量與染色體均正常）。

（1）圖甲體現(xiàn)出基因?qū)π誀羁刂频姆绞绞莀___ ，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）基因型為aaDdRr的花芽中，出現(xiàn)基因型為aaDdr的一部分細(xì)胞，其發(fā)育形成的花色與原花色不同，該變異是由于細(xì)胞分裂過程中發(fā)生____ 的結(jié)果。

（3）某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例為3:1，則該紅花植株的基因型為 。

（4）將基因型為aaDdRrr的突變體植株與純種正常紅花植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以確定該突變體屬于圖乙中的哪種突變體。假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中不存在突變與染色體互換，各種配子活力相同。（提示：突變體②減數(shù)分裂時(shí)，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極）

實(shí)驗(yàn)方案：

讓該突變體與基因型為___ _的紅花植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。

預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：

I若子代中 ，則其為突變體①；

Ⅱ若子代中 ，則其為突變體②；

Ⅲ若子代中 ，則其為突變體③。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人們利用轉(zhuǎn)基因、核移植等技術(shù)獲得動(dòng)物胚胎，移植給受體獲得后代？請(qǐng)回答：

（1）在轉(zhuǎn)基因過程中，構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶是 。日的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最常用的技術(shù)是________。

（2）在核移植過程中，從供體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為 ，其細(xì)胞數(shù)量達(dá)到一定程度后出現(xiàn)____ 現(xiàn)象而使細(xì)胞停止分裂，需用酶處理使其分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)培養(yǎng)。

（3）用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是 ；所剛的去核卵母細(xì)胞一般處于 期；用于培養(yǎng)供體細(xì)胞的培養(yǎng)基中通常含有 等天然成分。

（4）胚胎移植時(shí)，胚胎在受體內(nèi)存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是受體對(duì)移人子宮的外米胚胎基本上不發(fā)生___ _反應(yīng)；欲獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)后代，可選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的 進(jìn)行胚胎分割，因?yàn)樵摃r(shí)期的細(xì)胞具有 。

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中①是生產(chǎn)者呼吸釋放量，②是分解者呼吸釋放量，③是消費(fèi)者呼吸釋放量，④是生產(chǎn)者光合作用消耗量。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用④表示

B．②的量越小，說明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機(jī)肥料越多

C．該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化量的多少可用③表示

D．該生態(tài)系統(tǒng)一年中C02的釋放量與消耗量相等

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（一模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程中，當(dāng)染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核DNA分子數(shù)=1：2：2時(shí)，該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生（ ）

A．兩組中心粒周圍發(fā)出星射線形成紡錘體

B．配對(duì)的同源染色體彼此分離移向細(xì)胞的兩極

C．染色質(zhì)絲正在高度螺旋化形成染色體

D．著絲點(diǎn)全部排列在細(xì)胞的細(xì)胞板上

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