A. | P表示遵循基因的分離定律,Q表示遵循基因的自由組合定律 | |
B. | P表示父親是伴X染色體顯性遺傳病患者,Q表示女兒患有該病 | |
C. | P表示某生物為單倍體,Q表示該生物體細胞中含1個染色體組 | |
D. | P表示某生物發(fā)生了基因突變,Q表示該生物性狀發(fā)生了改變 |
分析 基因的自由組合定律:控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合.其實質是:(1)位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的. (2)在減數分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合.
顯性性狀是指具有相對性狀的純合親本雜交在F1代能表現(xiàn)出的性狀;隱性性狀是指具有相對性狀的純合親本雜交在F1代不能表現(xiàn)出的性狀.
解答 解:A、位于同源染色體上的等位基因發(fā)生分離,位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合,因此遵循分離定律,不一定遵循自由組合定律,A錯誤;
B、父親是伴X染色體顯性遺傳病患者,其致病基因一定傳給女兒,所以女兒一定患有該病,B正確;
C、由配子發(fā)育而來的個體稱為單倍體,因此含有一個染色體組一定是單倍體,但單倍體不一定含有一個染色體組,如四倍體產生的配子形成的單倍體含有2個染色體組,C錯誤;
D、由于密碼子的簡并性等原因,基因突變不一定會改變生物的性狀,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因分離定律與自由組合定律、人類遺傳病的類型的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣通過氣管和支氣管進入肺泡中 | B. | 蜜蜂蜇人時注入了乙酸 | ||
C. | 果汁通過口腔和食道進入胃中 | D. | 氧進入血液中的紅細胞內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察 DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中,可選用洋蔥鱗片葉內表皮細胞作為實驗材料,甲基綠使RNA呈綠色,吡羅紅使DNA呈紅色 | |
B. | 鑒定還原糖時,斐林試劑甲液、乙液要現(xiàn)用現(xiàn)配,混合使用 | |
C. | 洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片制作的步驟是:解離、漂洗、染色、制片 | |
D. | 用過氧化氫酶探究pH對酶活性影響的實驗中,自變量是pH,因變量是過氧化氫分解速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 掌形葉抗病與掌形葉感病植株的比例為1:1,則為圖甲所示的基因組成 | |
B. | 掌形葉抗病與掌形葉感病植株的比例為2:1,則為圖乙所示的基因組成 | |
C. | 掌形葉抗病與掌形葉感病植株的比例為3:1,則為圖丙所示的基因組成 | |
D. | 掌形葉抗病與圓形葉感病植株的比例為2:1,則為圖丙所示的基因組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥中國科技大學附屬中學高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
植物的組織培養(yǎng)與微生物培養(yǎng)的相同之處是( )
A.都需要配制培養(yǎng)基并滅菌
B.前者培養(yǎng)基中需多種礦質營養(yǎng),后者不需要
C.培養(yǎng)基中都需要加入有機物
D.都需要在相同的溫度條件下培養(yǎng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥中國科技大學附屬中學高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
在利用雞血進行“DNA的粗提取與鑒定”的實驗中,相關敘述正確的是 ( )
A.調節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質
B.用蒸餾水將NaCl溶液濃度調至0.14 mol/L,濾去析出物
C.將絲狀物溶解在2 mol/L的NaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍色
D.用菜花替代替雞血作為實驗材料,其實驗操作步驟相同
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥中國科技大學附屬中學高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于纖維素酶的說法,錯誤的是 ( )
A.纖維素酶是一種復合酶,至少包括三種組分
B.纖維素酶可把纖維素分解成葡萄糖
C.纖維素酶可用于去掉植物的細胞壁
D.葡萄糖苷酶可把纖維素分解成葡萄糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學高一下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某綠色植物細胞內部分物質的轉變過程,有關敘述正確的是( )
A.圖中①、②兩物質依次是H2O和O2
B.圖中(一)、(二)兩階段產生[H]的場所都是線粒體
C.圖中(三)階段產生的水中的氫最終都來自葡萄糖
D.該過程只能在有光的條件下進行,無光時不能進行
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