下列關(guān)于脫氧核苷酸各成分間連接關(guān)系中，正確的是（　�。�
A、磷酸-脫氧核糖-含氮堿基
B、脫氧核糖-磷酸-含氮堿基
C、磷酸-含氮堿基-脫氧核糖
D、磷酸-核糖-堿基
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：DNA分子是由2條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和五碳糖交替排列，位于外側(cè)，2條核苷酸鏈之間的堿基通過氫鍵連接位于內(nèi)側(cè)，堿基之間的配對方式是A與T配對，G與C配對．
解答： 解：一分子脫氧核苷酸由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基構(gòu)成，其中脫氧核糖一側(cè)連磷酸，一側(cè)連堿基．
故選：A．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是脫氧核苷酸對的結(jié)構(gòu)，對于DNA分子反向平行特點(diǎn)的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列示意圖中，能正確表示種群和群落概念之間關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的，如圖是人體內(nèi)的突觸結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)該結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、1是突觸間隙，2釋放的遞質(zhì)引起下一個(gè)神經(jīng)元的興奮
B、2是胞體膜，3是軸突膜或樹突膜
C、由于2與3之間存在著電位差，因而興奮可以從一個(gè)神經(jīng)元傳遞到另外一個(gè)神經(jīng)元
D、興奮的傳遞方向是從2所在的神經(jīng)元傳向3所在的神經(jīng)元

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為患者血液中某抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線．圖中A、C兩點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)間表示某抗原先后兩次侵入此人體的時(shí)間，下列敘述不正確的是（　�。�
A、該圖說明二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)
B、CD段產(chǎn)生的抗體是由記憶B細(xì)胞受同種抗原刺激后大量分泌的
C、該患者漿細(xì)胞的壽命比記憶細(xì)胞短
D、若一年后該患者再次受到相同抗原刺激時(shí)不一定能迅速產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)中B細(xì)胞和T細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都屬于淋巴細(xì)胞
B、參與特異性免疫過程
C、都能夠識別特異性抗原
D、都能產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某52肽被水解成4個(gè)4肽，4個(gè)3肽，4個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（　　）
A、12、51
B、11、40
C、11、51
D、12、40

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問題：
（1）處在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體增長曲線是
 
（填a或b）．
（2）種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)的增長曲線是
 
（填a或b），圖中的陰影部分可以表示為
 
_．
（3）影響種群密度的主要因素是種群的
 
、
 
和
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)所學(xué)知識，完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

填寫有關(guān)內(nèi)容：
①
 
 ②
 
③發(fā)生的場所主要為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)主要承擔(dān)著．下列不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是（　�。�
A、
B、H2N-CH2-CH2-COOH
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案