【題目】能夠用下圖來表示的生理過程是

A. a為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，b為核膜，c為高爾基體膜

B. a為葡萄糖，b為二氧化碳，c為丙酮酸

C. a為血漿，b為組織液，c為淋巴

D. a為下丘腦，b為胰腺，c為垂體

【答案】B

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境，考查學(xué)生對細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞呼吸與光合作用、內(nèi)環(huán)境的組成成分及其關(guān)系、激素分泌的分級調(diào)節(jié)的相關(guān)知識的識記和理解能力。

高爾基體膜與核膜之間沒有直接聯(lián)系，A錯誤；葡萄糖在有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段可被分解為丙酮酸和少量的[H]，丙酮酸參與有氧呼吸或無氧呼吸的第二階段反應(yīng)，生成物有二氧化碳等物質(zhì)，在光合作用過程中，葡萄糖是以二氧化碳和水為原料合成的，B正確；血漿與組織液之間可以相互滲透，組織液可以進入毛細(xì)淋巴管成為淋巴，淋巴通過淋巴回流返回血漿，C錯誤；下丘腦通過分泌相應(yīng)的促激素釋放激素作用于垂體，垂體通過分泌相應(yīng)的促激素作用于內(nèi)分泌腺（如甲狀腺或性腺），但垂體分泌的促激素不能作用于胰腺，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項中不正確的是

A. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B. 從能量關(guān)系看②＞③＋④

C. 一般情況下，②為①的10％～20％

D. 生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動具有單向性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示，下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是

①實驗前B<A<C .②實驗前B>A>C③實驗后B≥A=C④實驗后B<A<C.

A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲和乙分別表示反射弧的結(jié)構(gòu)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制。下列分析正確的是

A. 圖甲中興奮的傳導(dǎo)方向依次為A、B、C、D、E

B. 在圖甲中B處，興奮產(chǎn)生時進出細(xì)胞的離子只有Na+

C. 神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實現(xiàn)了化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)變

D. 圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號分子有的可被本系統(tǒng)之外的細(xì)胞、器官識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV侵入人體后，主要破壞的細(xì)胞是（ ）

A.吞噬細(xì)胞B.T淋巴細(xì)胞

C.漿細(xì)胞D.B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以測定CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的因素，結(jié)果如圖所示：

回答下列問題：

(1)由圖可知與光合作用有關(guān)的酶相比，呼吸作用有關(guān)的酶對溫度更___________(“敏感”、“不敏感”)。

(2)在光照條件下，30℃時光合作用合成有機物的速度___________(“快于”、“等于”、“慢于”)35℃時。

(3)C點時葉綠體內(nèi)ADP的轉(zhuǎn)移路徑為__________________________，在下圖中畫出C點時O2的運輸路徑：_______。

(4)若圖中的“m1”換為“mol”，光合作用合成的有機物以葡萄糖計算，則在30℃時每小時光合作用合成的葡萄糖量為___________g。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于基因突變特征的是（ ）

A.基因突變是不定向的B.基因突變不會產(chǎn)生新基因

C.自然狀態(tài)下基因突變頻率很低D.基因突變在自然界中普遍存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】凝乳酶是干酪和干酪素生產(chǎn)過程中的關(guān)鍵酶，動植物及微生物均能產(chǎn)生。由于微生物資源豐富、生長周期短，受氣候等因素限制小等特點，微生物凝乳酶成為研究熱點。為獲得凝乳酶高產(chǎn)菌株，科研人員進行了以下分離、篩選、鑒定工作。

培養(yǎng)基配方表：

（1）從作用上看，該培養(yǎng)基屬于______________（填“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基。

（2）科研人員將牧區(qū)采集的土壤樣品放入無菌水中，振蕩混勻，制成懸液。為獲得較均勻分布的單菌落，還需要將懸液進行______________，用________________法接種于上述培養(yǎng)基上。接種后的培養(yǎng)基以______________狀態(tài)放入培養(yǎng)箱。

（3）在涂布接種前，科研人員隨機取若干滅菌后的空白平板先進行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_____________________________________。

（4）在稀釋倍數(shù)為106倍下涂布了三個平板（每次取0.1mL），統(tǒng)計菌落數(shù)分別為240、250、260，則稀釋前1mL菌液中所含此菌數(shù)量為_________________。

（5）挑選菌落時以白色沉淀圈大且透明圈小者為佳。將獲得的菌株進行液體培養(yǎng)后，從培養(yǎng)液的_____________（填“上清液”或“沉淀物”）獲得粗提的凝乳酶。將一定量的粗提凝乳酶與適量酪蛋白溶液混合，一定時間后測定吸光值來測定酶活性。進行吸光值測定時，需將__________與等量酪蛋白溶液混合，作為實驗的對照。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為葉綠體中的某種結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的物質(zhì)和能量變化，下列敘述錯誤的是

A.圖中的①是植物吸收的水分子

B.光合作用的色素都分布在結(jié)構(gòu)②上

C.圖示過程中，光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ATP中的化學(xué)能

D.[H]、O2和ATP都用于暗反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案