(6分)確定核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所以后,科學(xué)家曾提出如下問題:核糖體所含的RNA是翻譯的模板嗎?為此他們進(jìn)行了如下實驗:
①將大腸桿菌在重培養(yǎng)基(15NH4Cl和13C-葡萄糖)上培養(yǎng),使細(xì)菌上各種成分(包括細(xì)菌核糖體)被重的同位素標(biāo)記。然后,他們使用T4噬菌體感染細(xì)菌(噬菌體感染后,宿主細(xì)胞將不合成自身成份)。
②將細(xì)菌轉(zhuǎn)移到輕培養(yǎng)基(14NH4Cl和12C-葡萄糖)上培養(yǎng),同時,將放射性標(biāo)記14C的尿嘧啶加到培養(yǎng)基上。對核糖體進(jìn)行密度梯度離心分析。
若實驗結(jié)果是:所分離的核糖體密度______(全為重/全為輕/中等密度/輕重均有),且新出現(xiàn)的含14C的RNA是以_______為模板轉(zhuǎn)錄而成。則否定核糖體所含的RNA是翻譯的模板的猜想,而新合成的RNA稱作________。
全為重(均含15N、13C) (T4)噬菌體DNA mRNA(信使RNA)
【解析】
試題分析:T4噬菌體感染細(xì)菌噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),以噬菌體自身DNA為模板,利用放射性標(biāo)記14 C的尿嘧啶生成mRNA作為翻譯模板,細(xì)菌各種被重的同位素標(biāo)記成分(包括細(xì)菌核糖體)為原料和場所,合成噬菌體的蛋白質(zhì)。故所分離的核糖體還是被重的同位素標(biāo)記。如果核糖體所含的RNA是翻譯的模板,就檢測不到含14C的RNA。
考點:本題考查基因表達(dá)實驗分析,意在考查考生具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某致病基因h位于X染色體上,該基因和正;騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如下圖甲,bp表示堿基對),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。下圖乙為某家庭病的遺傳系譜。下列敘述不正確的是( )
A.h基因特定序列中Bcl I酶切位點的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B.II1的基因診斷中只出現(xiàn)142 bp片段,其致病基因來自母親
C.II2的基因診斷中出現(xiàn)142 bp,99 bp和43 bp三個片段,其基因型為XHXh
D.II3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142 bp片段的概率為1/2
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞工程的操作中,需要加入激素的一項是
A.誘導(dǎo)融合植物細(xì)胞形成愈傷組織
B.體外誘導(dǎo)獲得小鼠的雜交瘤細(xì)胞
C.制備植物原生質(zhì)體時去除細(xì)胞壁
D.將動物組織分散成許多單個細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物體細(xì)胞內(nèi)含有 6 對染色體,將該植物根尖置于含3 H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中, 培養(yǎng)大約一個細(xì)胞周期的時間,然后在不含3H標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)子細(xì)胞至分 裂中期,一個細(xì)胞內(nèi)具有放射性的染色單體有
A.6條 B.12條 C.24條 D.36條
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市大興區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于 ATP的敘述,不正確的是
A.劇烈運動時,肌肉細(xì)胞中的 ATP與 ADP的比值上升
B.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.抗體的合成、加工、運輸及分泌過程需要消耗ATP
D.ATP中的"A" 與構(gòu)成 DNA、RNA中的堿基"A"不是同一物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在發(fā)現(xiàn)生長素的研究歷程中,詹森用實驗證實胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以通過瓊脂傳
遞到尖端下部,他隨后還做了進(jìn)一步的實驗,更加肯定了該影響為化學(xué)信號的猜想。他所做的
實驗是
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
貓是XY型性別決定的二倍體生物,控制貓體毛顏色的基因A(橙色)、a(黑色)位于X染色體上,當(dāng)貓體細(xì)胞中存在兩條或兩條以上X染色體時,只有隨機的l條X染色體上的基因能表達(dá),另一條X染色體因高度螺旋化而失活成為巴氏小體;蛐蜑閄AY與XaXa的親代雜交,下列推斷正確的是
A.雄性子代全為黑色,體細(xì)胞中可檢測到巴氏小體
B.雌性子代全為橙色,體細(xì)胞中可檢測到巴氏小體
C.表現(xiàn)型為黑橙相間的子代體細(xì)胞中可檢測到巴氏小體
D.其反交的子代中表現(xiàn)為黑橙相間的個體不能檢測到巴氏小體
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省福州市高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用線段將科學(xué)家和他們的科學(xué)成就連結(jié)起來,下列各項中錯誤的是
A.孟德爾——通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂中的變化規(guī)律
B.摩爾根——用果蠅雜交實驗證明基因在染色體上
C.艾弗里——用肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)
D.沃森和克里克——構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省龍巖市一級達(dá)標(biāo)校高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
如果把糯性水稻和非糯性水稻雜交的F1的花粉,加碘液在顯微鏡下觀察,約一半花粉呈藍(lán)黑色(非糯性),一半呈橙紅色(糯性),由此證明分離定律的實質(zhì)是
A.F1產(chǎn)生兩種類型且數(shù)目相等的配子
B.在減數(shù)分裂過程中等位基因的分離
C.F1是雜合體
D.在F1體內(nèi)等位基因具有一定的獨立性
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