A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④⑥ | D. | ①② |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內(nèi)容為:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生.
解答 解:①細胞學說揭示一切動植物都由細胞組成的,①正確;
②病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),但這不是細胞學說的內(nèi)容,②錯誤;
③細胞學說揭示新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生,即所有的細胞必定是由已存在的細胞產(chǎn)生的,③正確;
④細胞分原核細胞和真核細胞兩大類,但這不是細胞學說的內(nèi)容,④錯誤;
⑤細胞是所有細胞類生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,⑤正確;
⑥構(gòu)成細胞的化學元素種類基本相同,而化合物不相同,⑥錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞學說的相關(guān)知識,要求考生了解細胞學說的建立過程,識記細胞學說的建立者、內(nèi)容及意義,能結(jié)合所學的知識準確判斷各敘說,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié) | B. | 應激性 | C. | 免疫調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞的①②過程發(fā)生在類囊體膜上,③發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 | |
B. | 植物細胞④過程的進行與①過程的進行是兩個相對獨立的過程 | |
C. | 若植物缺Mg則首先會受到顯著影響的生理過程是② | |
D. | 消耗等量的葡萄糖⑧過程產(chǎn)生的CO2是⑥過程產(chǎn)生的CO2的三倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③②④ | B. | ②③④① | C. | ①④③⑤ | D. | ③②①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或核糖核酸 | |
B. | 酶提供使化學反應開始所需的活化能 | |
C. | 在葉綠體基質(zhì)中存在ATP合成酶 | |
D. | 酶活性降低是因為其空間結(jié)構(gòu)被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是胡蘿卜在不同的氧濃度下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線圖,影響A、B兩點吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少 | |
B. | 圖乙表示豌豆種子萌發(fā)時吸水量隨時間的變化關(guān)系,科學家研究發(fā)現(xiàn),處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量,故第Ⅱ階段的呼吸作用強度最弱 | |
C. | 圖丙表示大氣中氧濃度對植物組織內(nèi)CO2釋放量的影響,為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應調(diào)節(jié)到圖中B點所對應的濃度 | |
D. | 圖丁表示野外松樹光合作用強度與光照強度的關(guān)系,當光照強度為b時,光合作用強度達到最大 |
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