分析 1、研究能量流動的意義①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃,設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用;
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />2、生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)該模式通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能,因此遵循系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理;該模式中廢棄物資源化,因此遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理;該模式同時考慮到社會、經(jīng)濟(jì)和自然,因此遵循整體性原理.生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較,具有少消耗、多效益、可持續(xù)等特點.
(2)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠;能量流動的特點是單向流動、逐級遞減,因此該生態(tài)系統(tǒng)能量利用率髙的原因是在營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上具有食物鏈短的特點.
故答案為:
(1)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理(系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理)、物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理(任寫其中兩個) 多效益、可持續(xù)
(2)更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧 ∈澄镦湺?/p>
點評 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)工程的基本原理,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點、過程及研究能量流動的意義;識記生態(tài)工程的優(yōu)點及基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
表現(xiàn)型正常的雙親生有一色盲的孩子,其體細(xì)胞性染色體組成是XXY,這是由于雙親之一在形成配子時出現(xiàn)了罕見的性染色體不分離現(xiàn)象所致,此現(xiàn)象最可能發(fā)生在
A.母方減Ⅱ中 B.母方減Ⅰ中 C.父方減Ⅱ中 D.父方減Ⅰ中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第36天,種子內(nèi)含量最高的有機物可用蘇丹Ⅲ染液檢測 | |
B. | 細(xì)胞代謝利用大量糖類,導(dǎo)致淀粉含量降低 | |
C. | 糖類不斷轉(zhuǎn)化為脂質(zhì),導(dǎo)致脂質(zhì)含量持續(xù)增加 | |
D. | 糖類不轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì),導(dǎo)致含氮物質(zhì)含量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能形成雜種細(xì)胞 | B. | 所用的技術(shù)手段完全相同 | ||
C. | 所應(yīng)用的原理完全相同 | D. | 誘導(dǎo)融合的方法完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強制實施了產(chǎn)品標(biāo)識制度 | |
B. | 開展風(fēng)險評估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提 | |
C. | 國際上大多數(shù)國家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 | |
D. | 目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植、胚胎移植、胚胎分割和動物細(xì)胞培養(yǎng)等 | |
B. | 小羊a、小羊b、小羊c的性狀表現(xiàn)不同,小羊a與羊N的性狀表現(xiàn)相同 | |
C. | 若研究發(fā)現(xiàn)羊N細(xì)胞中線粒體基因的表達(dá)產(chǎn)物豐富,故而它的產(chǎn)奶率高,則小羊a會有這一優(yōu)良性狀 | |
D. | 依據(jù)目前的生物技術(shù)和理論,還不能通過生物工程手段獲得新物種“羊-! |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測交實驗可以用來驗證孟德爾分離定律和自由組合定律 | |
B. | 根據(jù)測交實驗的后代可推出F1產(chǎn)生配子的類型及比例 | |
C. | 測交可用來檢測顯性個體的基因型 | |
D. | 測交實驗可用來判斷顯性性狀和隱性性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,若X表示溫度,①②③表示不同pH下同種酶的活性,則三條曲線的最高點對應(yīng)的溫度相同 | |
B. | 圖甲中,若Y表示能量,E1表示反應(yīng)物分子的活化能,則E2、E3可分別表示加熱、酶催化時的反應(yīng)物分子的活化能 | |
C. | 圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以分別表示用15N標(biāo)記一定量的氨基酸來培養(yǎng)哺乳動物乳腺細(xì)胞中核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強度的變化 | |
D. | 圖乙中,若X表示時間,則a、b、c可以表示棄耕農(nóng)田上一年生草本、多年生草本和灌木三個階段典型植物物種的種群密度變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過培養(yǎng)植物細(xì)胞可獲取大量的細(xì)胞代謝產(chǎn)物 | |
B. | 依據(jù)基因突變原理可用射線處理愈傷組織獲得作物新品種 | |
C. | 體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞需要在培養(yǎng)液中添加動物血清和抗生素 | |
D. | 作為運載體必備的條件之一是具有多個相同的限制酶切割位點 |
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