分析 本題是設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸量影響的綜合性考查,由實(shí)驗(yàn)可知,培養(yǎng)液中是否含有硫酸鋅及硫酸鋅的濃度是實(shí)驗(yàn)中的自變量,因變量是TT03所產(chǎn)硫酸的量,其它試劑的量、培養(yǎng)條件等屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜,完善實(shí)驗(yàn)步驟要按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計的對照原則和單一變量原則.
解答 解:(1)為了防止培養(yǎng)基中的微生物影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對于配制好的培養(yǎng)基要進(jìn)行滅菌處理;菌液的接種量和培養(yǎng)條件屬于無關(guān)變量,實(shí)驗(yàn)過程中無關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜,因此對實(shí)驗(yàn)組和對照組的培養(yǎng)基要接種等量的TT03后放在恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天,并每天測定并記錄各組的硫酸含量.
(2)①由題意可知,氧化硫硫桿菌(TT03)是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌,能將硫單質(zhì)氧化為硫酸,因此TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來源于氧化硫單質(zhì)時釋放的化學(xué)能.
②由于TT03是化能自養(yǎng)微生物,大腸桿菌是異養(yǎng)微生物,因此二者在培養(yǎng)基成分上的差異是前者(培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基)含硫單質(zhì)而不含有機(jī)碳,后者(培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基)必需含有機(jī)碳.
③由題圖可知,100mg/L的硫酸鋅與對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無顯著差異,1000mg/L的硫酸鋅培養(yǎng)液中相同時間內(nèi)硫酸含量降低,這說明低濃度(100mg/L)的硫酸鋅對TT03產(chǎn)酸無影響(或影響不明顯),而高濃度(1000mg/L)的硫酸鋅起抑制作用(且隨培養(yǎng)時間的延長抑制作用減弱).
④若用相同的方法繼續(xù)研究醋酸鉛對TT03產(chǎn)酸量的影響,設(shè)計的表格需包含自變量、因變量和時間,此時實(shí)驗(yàn)中的自變量為蒸餾水、100mg/L醋酸鉛和1000mg/L醋酸鉛,因變量為硫酸含量(g/100ml),所以題干表格中的①是硫酸含量(g/100ml),②為蒸餾水組,③為100mg/L醋酸鉛組,④為1000mg/L醋酸鉛組.
含量酸鉛組.
故答案為:
(1)滅菌 等量的TT03 硫酸含量
(2)①氧化硫單質(zhì)時釋放的化學(xué)能 ②前者(培養(yǎng)TT03的液體培養(yǎng)基)含硫單質(zhì)而不含有機(jī)碳,后者(培養(yǎng)大腸桿菌的液體培養(yǎng)基)必需含有機(jī)碳
③低濃度(100mg/L)的硫酸鋅對TTO3產(chǎn)酸無影響(或影響不明顯),而高濃度(1000mg/L)的硫酸鋅起抑制作用(且隨培養(yǎng)時間的延長抑制作用減弱)
④硫酸含量(g/100ml) 蒸餾水 100mg/L醋酸鉛 1000mg/L醋酸鉛
點(diǎn)評 本題以氧化硫硫桿菌(TT03)為題材,考查微生物培養(yǎng)和應(yīng)用的知識,考生對微生物的代謝類型的理解和把握、通過分析控制實(shí)驗(yàn)條件獲取結(jié)論是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有( )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C.細(xì)胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽校級期末)將新鮮的綠色苔蘚植物葉片,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示.此時,部位①和部位②的顏色分別是( )
A.無色、綠色 B.紅色、綠色
C.無色、紅色 D.紅色、紅色
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2(解析版) 題型:選擇題
(2015春•霍林郭勒市校級期中)在兩對相對性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中,利用AAbb和aaBB作親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占的比例各是( )
A.和 B.和 C.和 D.和
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷2(解析版) 題型:選擇題
(2012•陜西校級二模)已知小麥抗病對感病為顯性,無芒對有芒為顯性,兩對性狀獨(dú)立遺傳.用純合的抗病無芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活,在F2植株開花前,拔掉所有的有芒植株,并對剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律.從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體 | |
B. | 光照對番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8℃時比15℃時更強(qiáng) | |
C. | 低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí) | |
D. | 貯藏溫度下降時果實(shí)呼吸減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶活性降低有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者都發(fā)生在受精作用和個體發(fā)育中 | |
B. | 二者揭示的都是生物細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律 | |
C. | 在生物旳性狀遺傳中,二者可同時進(jìn)行,同時起作用 | |
D. | 基因的分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ③⑥ | C. | ③⑤ | D. | ①④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 清洗有血漬、奶漬衣服時,可選用含有淀粉酶的洗衣粉 | |
B. | 目前常用的酶制劑有四類:蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶 | |
C. | 酸、堿等化學(xué)因素對酶的作用,會使酶變性,從而影響酶的活力 | |
D. | 某同學(xué)探究溫度對加酶洗衣粉洗滌效果的影響時,設(shè)置20℃、30℃、40℃3組溫度下洗滌同一污漬,40℃時洗滌效果最好,則說明40℃為該酶的最適溫度 |
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