在探究NAA(α-萘乙酸)溶液對柳條不定根發(fā)生及生長的影響時,根據(jù)實驗數(shù)據(jù),得到以下兩個圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)0.6mmol?L-1的NAA溶液
 
(填“存進”或“抑制”)柳條生根,
 
(填“促進”或“抑制”)柳條根的生長.
(2)NAA溶液促進柳條不定根生長的最適濃度在
 
 mmol?L-1左右.從圖中可以看出NAA的生理作用具有
 
的特點.
(3)為繼續(xù)測定促進柳樹枝條不定根發(fā)生的最適NAA(α-萘乙酸)濃度,請設(shè)計一個實驗,并寫出實驗步驟.
 
;
 
;
③一段時間后,取出枝條分別進行扦插;
 
考點:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:本題是對探究NAA對植物插條生根的影響的考查,回憶探究生長素對植物插條生根的影響的實驗,然后結(jié)合題干信息進行解答.
解答: 解:(1)分析NAA溶液的濃度對柳條不定根發(fā)生的影響可知,與對照組相比,0.6mmol?L-1的NAA溶液處理的柳條生根的數(shù)量多,說明0.6mmol?L-1的NAA溶液促進柳條生根;分析NAA(α-萘乙酸)溶液的濃度,對柳條生根的長度的影響圖可知,與對照組相比,0.6mmol?L-1的NAA溶液處理的柳條根的長度長,說明0.6mmol?L-1的NAA溶液促進柳條生根生長.
(2)分析NAA溶液的濃度對柳條不定根發(fā)生的影響可知,在圖中顯示的幾個濃度中用0.2mmol?L-1的NAA溶液處理的柳條生根的數(shù)量最多,因此可以判斷,NAA溶液促進柳條不定根生長的最適濃度在0.2mmol?L-1左右,分析兩個圖可以看出,與對照組相比,用NAA溶液的濃度為1mmol?L-1溶液處理的柳條生根數(shù)量和根的長度都小于空白對照組,說明濃度過高抑制根的形成和生長,因此NAA的生理作用具有兩重性特點.
(3)該實驗的目的是繼續(xù)測定促進柳樹枝條不定根發(fā)生的最適NAA(α-萘乙酸)濃度,實驗的自變量是NAA的濃度,因變量是生根數(shù)量,其他屬于無關(guān)變量,按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則,實驗步驟如下:
①配制不同濃度的NAA溶液:由圖1分析,促進柳條生根的最適宜濃度在0.1~0.4mmol?L-1之間,因此要配制濃度為0.10mmol?L-1、0.15mmol?L-1、0.20mmol?L-1、0.25mmol?L-1、0.30mmol?L-1、0.35mmol?L-1、0.40mmol?L-1的NAA溶液.
②分組處理:將將柳條枝條隨機均分為6等份,6份枝條的基部分別浸泡在1~7號NAA溶液中處理.
③一段時間后,取出枝條分別進行扦插.
④每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄.
故答案為:
(1)促進    促進
(2)0.2     兩重性
(3)①配制濃度為0.10mmol?L-1、0.15mmol?L-1、0.20mmol?L-1、0.25mmol?L-1、0.30mmol?L-1、0.35mmol?L-1、0.40mmol?L-1的NAA溶液,并分別編號1~7
②將將柳條枝條隨機均分為6等份,6份枝條的基部分別浸泡在1~7號NAA溶液中
④每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄
點評:本題的知識點是探究生長素對植物插條生根的影響的實驗,生長素作用的兩重性,對于相關(guān)知識點的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

表中有關(guān)物質(zhì)鑒定的實驗不正確的選項是( 。
選項 目的 材料 試劑 結(jié)果
A 還原糖 蘋果或梨 斐林試劑 磚紅色沉淀
B 脂肪 柑橘 蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ 橘黃色或紅色
C 蛋白質(zhì) 雞蛋清 雙縮脲試劑 紫色
D 淀粉 土豆片 碘液 藍色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

[生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題]
2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者約翰.格登和山中伸彌在“體細胞重編程技術(shù)”領(lǐng)域做出了革命性貢獻.請回答下列問題:
(1)約翰?格登通過實驗把蝌蚪已分化體細胞的
 
移植進入卵母細胞質(zhì)中,并成功培育出“克隆青蛙”.在這個過程中用到的胚胎工程技術(shù)有
 
 

(2)山中伸彌將4個關(guān)鍵基因通過逆轉(zhuǎn)錄病毒轉(zhuǎn)入小鼠的成纖維細胞,使其變成多功能干細胞,即iPS細胞.在該技術(shù)中,逆轉(zhuǎn)錄病毒是這4個關(guān)鍵基因進入成纖維細胞的
 
,它能夠攜帶外源基因進入受體細胞,并整合到其染色體
 
上.
(3)iPS細胞與胚胎干細胞一樣,具有發(fā)育的
 
,即可以分化為成年動物體內(nèi)任何一種組織細胞.
(4)獲得的iPS細胞可能用于治療人類的某些頑癥,請試舉一例:
 
;還可能培育出入造器官,解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后
 
的問題.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)研究圖一細胞所示的生理活動過程,一般采用的研究方法是
 
,該功能體現(xiàn)細胞膜的
 
結(jié)構(gòu)特點.
(2)大腸桿菌與圖一細胞相比最明顯的區(qū)別是
 

(3)若將圖二表示細胞放入含3H標記的腺嘌呤脫氧核苷酸的營養(yǎng)液中進行組織培養(yǎng),所形成的愈傷組織細胞中,含3H標記的細胞器有
 
.(填序號).若圖二表示根尖分生區(qū)細胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號).
(4)若將圖二細胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復原有關(guān)的細胞器是
 
(填序號).夏季白天此細胞能進行下列各項生命活動中的
 
.(選擇①光合作用②細胞呼吸③細胞增殖④信息交流)
(5)要在顯微鏡下鑒別圖二細胞是否為活細胞,可采用
 
方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人外周血單核細胞能合成白介素2(IL-2).該蛋白可增強機體免疫功能,但在體內(nèi)易被降解.研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,并在酵母菌中表達,獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白.其技術(shù)流程如圖.請回答:
(1)培養(yǎng)人外周血單核細胞的適宜溫度為
 
℃;圖中②表示
 
過程.
(2)表達載體1中的位點
 
,應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點,才能成功構(gòu)建表達載體2.
(3)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中,與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有
 
(起始、終止)密碼子,才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白.
(4)應(yīng)用
 
雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘿卜貯藏根組織細胞中是否存在蛋白質(zhì)和DNA?某生物小組對此進行研究,他們從網(wǎng)上查閱資料得知:
①蛋白質(zhì)在10%NaCl溶液中可沉淀析出;
②在蛋白質(zhì)溶液中,加入雙縮脲試劑,溶液呈現(xiàn)特有的顏色;
③DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮狀沉淀,析出;
④甲基綠染液使DNA呈現(xiàn)藍綠色反應(yīng).
實驗材料:白蘿卜.
實驗用具:粉碎機、燒杯、漏斗、試管、濾紙、玻棒、鑷子、載玻片、天平、紗布.
藥品及試劑:蒸餾水、NaCl、95%酒精、甲基綠染液、雙縮脲試劑、蛋白質(zhì)標準樣品.
請你根據(jù)所提供的條件參與實驗設(shè)計并完成實驗.
(一)材料處理:稱取50g蘿卜冼凈切塊,加水30ml,粉碎機粉碎,將勻漿經(jīng)紗布過濾于燒杯中,收集濾液備用.
(二)提取蛋白質(zhì)和DNA:(1)
 
(2)
 

(三)鑒定及結(jié)論:鑒定:(1)
 
;(2)
 
;結(jié)論:
 

(四)討論:
(1)蛋白質(zhì)在蘿卜貯藏根組織細胞中所起的作用是
 

(2)DNA主要來自蘿卜貯藏根組織細胞的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【A】如圖(1)為某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,如圖(2)為由該蛋白質(zhì)切下的某一片段,試據(jù)圖回答下列問題:

(1)由圖(1)可知該蛋白質(zhì)分子至少含有
 
個氨基、
 
個羧基和
 
肽鍵,在由氨基酸合成該蛋白質(zhì)過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(2)圖(2)中肽段由
 
種氨基酸組成,該肽段合成過程中產(chǎn)生
 
個水分子,代表肽鍵的數(shù)字符號為
 
.蛋白質(zhì)分子中參與二硫鍵形成的基團符號為
 

(3)將圖(1)蛋白質(zhì)加熱,其中的肽鍵
 
(可/否)斷裂,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性主要由組成其氨基酸的
 
決定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國及日本兩個研究團隊的報告中證實皮膚細胞經(jīng)過“基因直接重組”后可以轉(zhuǎn)化成為具有胚胎細胞特性的細胞.這項發(fā)現(xiàn)一方面解決了利用胚胎進行干細胞研究的道德爭議,另一方面也使得千細胞研究的來源更不受限.請回答下列有關(guān)胚胎工程的若干問題.
(1)人類的胚胎發(fā)育過程中,細胞分化開始于
 
 階段.
(2)胚胎工群中的胚胎移植實際上是生產(chǎn)胚胎的
 
和孕育胚胎的
 
共同繁殖后代的過程.其生理學基礎(chǔ)主要有哪些?
 
、
 
(至少答出兩點).
(3)美日科學家利用病毒分別將四個基因?qū)肫つw細胞,促使普通的皮膚細胞產(chǎn)生變化,最后成為帶有胚胎干細胞性質(zhì)的細胞.在基因工程中,這四個基因稱為
 
,在基因工程中常用的工具酶有
 

(4)在胚胎丁程中可以和用連續(xù)胚胎細胞核移植的方式培育動物,該技術(shù)的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

瘋牛病的病原體是朊病毒,它是一種蛋白質(zhì)分子(用▲表示).在牛的體內(nèi)含有正常生理功能的蛋白質(zhì)(用◆表示).如下表示朊病毒的增殖過程.
▲→▲+◆→▲▲+◆◆→▲▲▲▲+◆◆◆◆→…
下列關(guān)于朊病毒的敘述中錯誤的是( 。
A、▲和◆的氨基酸種類完全相同
B、▲和◆的氨基酸數(shù)目完全相同
C、▲和◆的氨基酸序列完全相同
D、▲和◆的空間結(jié)構(gòu)完全相同

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