4.下列圖甲~丙是某個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖象,圖丁中的a~c表示細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)三者的數(shù)量關(guān)系.有關(guān)分析正確的是( 。
A.甲、乙含有2個(gè)染色體組,丁含有1個(gè)染色體組
B.乙、丙中a、b、c的數(shù)量均可用丁圖表示
C.若丙是乙的子細(xì)胞,則丙為次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
D.甲、乙可發(fā)生基因重組,丙可發(fā)生染色體變異

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞中具有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,表示有絲分裂后期;乙細(xì)胞同源染色體分離,表示減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞中不含同源染色體,且著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,染色體散亂分布,表示減數(shù)第二次分裂前期;圖丁中的a~c表示細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù),比例為1:2:2.

解答 解:A、甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,乙含有2個(gè)染色體組,丁含有1個(gè)或2個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、乙、丙中著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,所以a、b、c的數(shù)量均可用丁圖表示,B正確;
C、若丙是乙的子細(xì)胞,根據(jù)染色體的大小和顏色,則丙為次級(jí)卵母細(xì)胞,C錯(cuò)誤;       
D、甲細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不可能發(fā)生基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,考查學(xué)生的讀圖能力,對(duì)于圖形的正確解讀是解答本題之關(guān)鍵,判斷細(xì)胞分裂方式及時(shí)期時(shí),同源染色體的有無(wú)、染色體的形態(tài)和位置等是重要的依據(jù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.某雌雄異株的植物,其性別決定為XY型.抗霜、不抗霜由等位基因(A、a)控制,寬葉、狹葉由等位基因(B、b)控制,兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.選擇親本抗霜寬葉雌株與不抗霜寬葉雄株雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如圖.請(qǐng)回答:
(1)寬葉、狹葉這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為寬葉;控制抗霜、不抗霜這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于常染色體上.
(2)抗霜寬葉親本雌株的基因型為AAXBXb;讓F1中雌雄蜘蛛隨機(jī)交配,F(xiàn)2中寬葉雄株的比例為$\frac{3}{8}$.
(3)寫(xiě)出“親本抗雙霜寬葉植株與不抗霜寬葉雄株雜交產(chǎn)生F1”的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是( 。
A.HIV病毒是生命系統(tǒng),但它無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.一個(gè)變形蟲(chóng)就可以看作是一個(gè)最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
C.水稻和水牛的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次主要差異表現(xiàn)在水牛的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
D.多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖甲為蕃茄葉肉細(xì)胞中葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,圖乙為其葉綠體中的M、Q兩種物質(zhì)的含量隨時(shí)間(T)的變化,回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中a是指類囊體薄膜,在a中發(fā)生的過(guò)程可稱之為光反應(yīng)階段,為C→(CH2O)+D(用圖中字母加箭頭表示)過(guò)程提供能量和[H].
(2)假如葉肉細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細(xì)胞的有氧呼吸,則該細(xì)胞每積累一分子葡萄糖,能夠產(chǎn)生9分子的氧氣.
(3)環(huán)境條件穩(wěn)定時(shí),葉綠體中C5量總是保持相對(duì)穩(wěn)定,原因是通過(guò)二氧化碳固定過(guò)程,消耗五碳化合物,同時(shí)又通過(guò)三碳化合物的還原過(guò)程,生成五碳化合物.圖乙中,若T1時(shí)突然降紙CO2濃度,則M、Q最可能分別是指C5、[H];若T1時(shí)突然降低光照強(qiáng)度,則M、Q可能分別是指ADP、C3
(4)將蕃茄植株放在常溫下暗處理2h,重量減少了2mg,再適當(dāng)光照2h,測(cè)其重量比暗處理前增加了6mg,則此間該植株的呼吸速率是1mg/h,實(shí)際光合速率是5mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.自然界中,玉米利用低濃度CO2的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于花生,某科研小組以玉米和花生為實(shí)驗(yàn)材料做了有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示,甲圖表示光合作用部分過(guò)程,請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖表示光合作用的暗反應(yīng),碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→(CH2O);
(2)乙圖中,CO2濃度為100ppm時(shí),植物B葉肉細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度大于(填“>”“=”或“<”)呼吸強(qiáng)度,植物A在CO2濃度大于350ppm時(shí),限制其葉肉細(xì)胞吸收CO2速度的外界因素主要是光照強(qiáng)度和溫度.
(3)將植物A從CO2濃度為350ppm的環(huán)境中迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為50ppm的環(huán)境中,葉肉細(xì)胞中的C3和C5化合物含量的變化趨勢(shì)分別為降低和升高.
(4)乙圖中,植物A是玉米(填“玉米”或“花生”),相比而言,玉米(填“玉米”或“花生”)更適合種植在熱帶地區(qū).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.當(dāng)正常人的血糖濃度降低到正常水平以下(<80g•L-1)時(shí),胰高血糖素分泌量增加,加速糖原分解成葡萄糖;同時(shí),胰島素分子與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合,被靶細(xì)胞內(nèi)吞分解,胰島素分子數(shù)量下降.下列敘述正確的是(  )
A.低血糖時(shí),胰高血糖素和胰島素共同促進(jìn)血糖濃度升高
B.血糖濃度恢復(fù)正常后,胰高血糖素進(jìn)一步促進(jìn)血糖的攝取與貯存
C.胰島素被分解后,當(dāng)血糖濃度恢復(fù)正常時(shí),可在靶細(xì)胞中重新合成
D.胰島素與靶細(xì)胞受體的結(jié)合是通過(guò)特異性的識(shí)別后完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體不都是蛋白質(zhì)
B.葉綠體合成葡萄糖,線粒體分解葡萄糖
C.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多
D.卵細(xì)胞體積較大有利于提高其與周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.從功能上區(qū)分T細(xì)胞有輔助性T細(xì)胞、抑制性T細(xì)胞、細(xì)胞毒性T細(xì)胞,分析回答:
(1)不同類型的T細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中造血干細(xì)胞的分裂、分化,在胸腺中成熟.
(2)細(xì)胞毒性T細(xì)胞受到抗原刺激,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出的抗原與抗體結(jié)合凝聚,隨后被吞噬細(xì)胞降解、清除.
(3)輔助性T細(xì)胞能分泌淋巴因子,并能在免疫應(yīng)答后期活化抑制性T細(xì)胞,使后者分泌抑制因子,以減弱免疫應(yīng)答,避免自身免疫病的發(fā)生,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱作(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(4)輔助性T細(xì)胞是HIV的宿主細(xì)胞,HIV感染會(huì)導(dǎo)致體液免疫功能下降,原因是缺乏淋巴因子,細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過(guò)程受阻.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是(  )
A.輻射可能導(dǎo)致細(xì)胞衰老或癌變
B.細(xì)胞的分化程度越高,全能性越強(qiáng)
C.細(xì)胞衰老時(shí)體積變小、物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
D.動(dòng)物細(xì)胞增殖時(shí)均有紡錘體的形成

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