3.研究人員在密閉廣口瓶中用一定量的碳酸氫鈉溶液培養(yǎng)小球藻,在適宜溫度條件下,先給予6小時適宜光照然后再置于黑暗條件下6小時,溶液pH的變化情況如圖所示,回答下列有關(guān)問題:
(1)AC段與CE段比較,小球藻細(xì)胞中直接產(chǎn)生ATP的不同部位是葉綠體(或類囊體薄膜或基粒).
(2)AB、BC段線段的“斜率”不同,你認(rèn)為主要的影響因素有二氧化碳濃度和pH.
(3)在小球藻的葉綠體基質(zhì)中,0~10時間段內(nèi)C3化合物的相對含量最多CD(填“AB”或“BC”或“CD”).
(4)研究人員加大碳酸氫鈉溶液的濃度(仍將pH調(diào)到7),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小球藻的光合速率并沒有提高反而降低,造成該現(xiàn)象的主要原因可能是碳酸氫鈉溶液的濃度過髙,導(dǎo)致細(xì)胞失水.
(5)若藻類大量增殖,則會危及池塘中魚類的安全,甚至造成大量死亡.由這種原因?qū)е卖~類大量死亡的時間往往發(fā)生在一天中的凌晨(填“凌晨”或“中午”或“傍晚”或“深夜”),因為此時水中溶解氧最低.

分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,圖中曲線表示PH對光合作用的影響;在前6個小時,植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,后6個小時內(nèi)只進(jìn)行呼吸作用.

解答 解:(1)根據(jù)題干信息可知,AC段同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,CE段只進(jìn)行呼吸作用,光合作用的光反應(yīng)階段能夠產(chǎn)生ATP,對應(yīng)的場所為葉綠體中類囊體薄膜.
(2)AB、BC段線段的“斜率”不同,根據(jù)曲線信息可知,主要的影響因素有二氧化碳濃度和pH.
(3)在小球藻的葉綠體基質(zhì)中,AB、BC、CD三線段對應(yīng)的時間0~10時段內(nèi),CD時間段內(nèi)光照停止,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]逐漸下降至0,導(dǎo)致三碳化合物的還原不能進(jìn)行,而二氧化碳固定達(dá)到最大限度,因此該區(qū)段內(nèi)C3化合物的相對含量最多.
(4)研究人員加大二氧化碳緩沖液的濃度(仍將pH調(diào)到7),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小球藻的光合速率并沒有提高反而降低,造成該現(xiàn)象的主要原因可能是二氧化碳緩沖液的濃度過高,導(dǎo)致細(xì)胞失水.
(5)水體的富營養(yǎng)化會導(dǎo)致藻類的大量繁殖,危及池塘中魚類的安全,夜間魚塘中的生物都要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,造成缺氧,所以凌晨時水中的溶解氧最低會導(dǎo)致魚類的大量死亡.
故答案為:
(1)葉綠體(或類囊體薄膜或基粒)
(2)二氧化碳濃度和pH
(3)CD
(4)碳酸氫鈉溶液的濃度過髙,導(dǎo)致細(xì)胞失水
(5)凌晨     此時水中溶解氧最低

點(diǎn)評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化以及各階段對應(yīng)的場所,掌握環(huán)境因素對光合作用的影響.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

一個精原細(xì)胞的一對同源染色體上一個基因的一條鏈發(fā)生突變,則該精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的四個精細(xì)胞中,含有突變基因的細(xì)胞數(shù)是( )

A.4個 B.3 個 C.2 個 D.1個

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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用圖1裝置測量神經(jīng)元的膜電位,測得的膜電位變化如圖2所示,下列選項錯誤的是( )

①圖2顯示的是膜外相對于膜內(nèi)的電位變化 ②鈉離子大量內(nèi)流發(fā)生在cd段 ③a至b 段主要是鉀離子通過協(xié)助擴(kuò)散外流造成的 ④將刺激點(diǎn)移到圖1 X處,顯示的膜電位變化相反

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.遺傳和變異是生物的基本特征.請結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)誘發(fā)生物發(fā)生基因突變的因素有內(nèi)因:DNA復(fù)制過程,堿基對的增添、缺失和替換;外因:物理因素、化學(xué)因素,生物、因素.
(2)基因突變的特點(diǎn)有普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性(多害少利性).
(3)基因重組通常發(fā)生在生物體進(jìn)行有性生殖(減數(shù)分裂)的過程中,也可以在基因工程技術(shù)中發(fā)生.
(4)用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物,秋水仙素的主要作用是抑制紡錘體的形成.秋水仙素作用于細(xì)胞分裂的前期.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.科研人員探究了不同氮素水平對青花菜葉光合作用的影響,實驗結(jié)果如表所示.請回答下列相關(guān)問題:
組別氮素水平
(mmol•L-1
葉綠素含量
(μg•cm-2
氣孔導(dǎo)度
(mmol•m-2•s-1
胞間CO2濃度(μL•L-1凈光合速率
(μmol•m-2•s-1
15(低氮)860.6830819.4
210(中氮)990.8430420.7
315(偏高)1030.8530121.4
420(高氮)1030.8429522.0
(1)葉綠素的組成元素有C、H、O、N、Mg.
(2)在第2、3、4組中,氣孔導(dǎo)度不是限制凈光合速率升高的因素.
(3)一定范圍內(nèi)增加(填“增加”或“降低”)氮素濃度,可提高青花菜葉片的凈光合速率.
(4)青花菜葉葉肉細(xì)胞的下列生命活動中,會發(fā)生ATP水解的是C(填選項字母).
A.光能的吸收    B.CO2進(jìn)入葉綠體中   C.C3的還原     D.O2和[H]結(jié)合生成水
(5)凈光合速率可用單位時間CO2的吸收量(或“單位時間O2的釋放量”)表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.長期接觸x射線的人群產(chǎn)生的后代中遺傳病發(fā)病率明顯提高,主要原因是該人群生殖細(xì)胞發(fā)生( 。
A.基因突變B.基因分離C.基因互換D.基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞的基因表達(dá)的敘述,不正確的是( 。
A.乳酸菌的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在時間和空間上是分不開的
B.衰老細(xì)胞和處于分裂期的細(xì)胞的核基因難以復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C.轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的功能之一是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D.DNA 轉(zhuǎn)錄是以 DNA-條鏈為模板,翻譯則是以 DNA 另一條鏈為模板

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響,科學(xué)家以長勢相同的某種植物為材料進(jìn)行實驗.
(1)實驗過程:
A、B、C、D四組實驗,每組處理的總時間均為135s,光照與黑暗處理情況見圖所示(A、B、C三組光照與黑暗處理時間相同).

各組實驗的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同且適宜,這樣處理的目的是排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾.
(2)實驗結(jié)果:
處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量,見表.
組別ABCD
光合作用產(chǎn)物的相對含量(%)507094100
單位光照時間內(nèi),B組和C組植物合成有機(jī)物的量都高于D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是B組和C組都只用了D組一半的光照時間,其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的70%和94%.
(3)A、B、C三組處理相比,隨著光照和黑暗交替頻率的增加,使光下產(chǎn)生的ATP和[H]能夠及時利用與再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi),置于自然光下培養(yǎng),假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同.一晝夜測得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.植物在6~18時之間光合作用速率均大于細(xì)胞呼吸速率
B.圖中只有C點(diǎn)狀態(tài)時光合作用速率才等于細(xì)胞呼吸速率
C.植物在6~12時之間的光反應(yīng)速率都小于12~l6時之間玻璃小室內(nèi)CO2濃度
D.經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后,植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少

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