分析 胰島素是人體內(nèi)為降低血糖的激素.本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恳葝u素和二甲雙胍聯(lián)合調(diào)節(jié)血糖濃度的效果,自變量應(yīng)該是單獨(dú)用藥或聯(lián)合用藥,對照組是靜脈注射生理鹽水,因變量是血糖濃度的變化.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)思路:
②為避免實(shí)驗(yàn)誤差,利用血糖檢測儀分別測定每組小鼠的初始血糖濃度,并求平均值.
③實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恳葝u素和二甲雙胍聯(lián)合調(diào)節(jié)血糖濃度的效果,自變量應(yīng)該是單獨(dú)用藥或聯(lián)合用藥,對照組是靜脈注射生理鹽水,因變量是血糖濃度的變化,所以A組為靜脈注射生理鹽水+灌胃安慰劑,B組為靜脈注射胰島素+灌胃安慰劑,C組為靜脈注射生理鹽水+灌胃二甲雙胍藥片,D組為靜脈注射生理鹽水.
(2)根據(jù)題意,橫軸為組別,縱軸為相同濃度的變化量,柱形圖見答案.
故答案為:
(1)②平均值
③靜脈注射生理鹽水+灌胃安慰劑 靜脈注射胰島素+灌胃安慰劑 靜脈注射生理鹽水+灌胃二甲雙胍藥片
(2)
點(diǎn)評 本題主要考查血糖調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn),意在強(qiáng)化學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)的一般原則及血糖平衡調(diào)節(jié)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交后代未表現(xiàn)出來的性狀 | B. | 自交后代未表現(xiàn)出來的性狀 | ||
C. | 生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 | D. | 測交后代未表現(xiàn)的親本性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都能決定性別 | |
B. | 人類是XY型性別決定的生物,Y染色體比X染色體短小 | |
C. | 人類的伴X染色體隱性遺傳病具有交叉遺傳的特點(diǎn) | |
D. | X染色體上的基因可遺傳給兒子和女兒,Y染色體的基因只遺傳給兒子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程是脫分化,②過程是再分化 | |
B. | ①過程中不需要光,但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例 | |
C. | ②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織,有利于細(xì)胞分散 | |
D. | ③過程需使用固體培養(yǎng)基,有利于細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•月湖區(qū)校級月考)下列生命活動中,一般不發(fā)生細(xì)胞分化的是( )
A.被激活的B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B.骨髓中的造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板
C.促甲狀腺激素的作用下,甲狀腺細(xì)胞合成分泌甲狀腺激素
D.用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育馬鈴薯莖尖獲得脫毒苗
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•朝陽區(qū)期末)變形蟲任何部位都能伸出偽足,人體某些白細(xì)胞能吞噬病菌,這些生理過程的完成都依賴于細(xì)胞膜的( )
A.保護(hù)作用 B.流動性 C.主動運(yùn)輸 D.選擇透過性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級期末)如圖表示某種植物光照強(qiáng)度與CO2釋放量或CO2吸收量之間的關(guān)系.P點(diǎn)的生物學(xué)含義是( )
A.只進(jìn)行呼吸作用
B.只進(jìn)行光合作用
C.既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
D.光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等
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