A. | 非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換可引起基因重組 | |
C. | 基因型為Aa的雜合子自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離 | |
D. | 有性生殖子代較無性生殖子代變異類型多與基因重組有關(guān) |
分析 1、基因重組有自由組合和交叉互換兩類.前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換).另外,外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組.
2、基因重組的概念:生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合.
解答 解:A、在減數(shù)第一次分裂的后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合能導(dǎo)致基因重組,A正確;
B、在減數(shù)第一次分裂的前期,同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉交換可引起基因重組,B正確;
C、雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離的原因是在減數(shù)分裂過程中等位基因隨同源染色體分離而分開,C錯誤;
D、無性生殖過程中不會發(fā)生基因重組,所以有性生殖子代較無性生殖子代變異類型多與基因重組有關(guān),D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因重組的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解基因重組的三種類型,以及分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a物種最終進(jìn)化為b、c兩個物種,經(jīng)歷了從地理隔離到生殖隔離的過程 | |
B. | b遷到黃河南岸后,不與c物種進(jìn)化為同一物種,內(nèi)因是種群的基因庫不同 | |
C. | c物種的種群基因頻率發(fā)生了變化,則該物種一定在進(jìn)化 | |
D. | 欲判斷d與b是否為同一物種,只需看b與d能否自由交配即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射狂犬病疫苗預(yù)防狂犬病 | B. | 注射蛇毒血清清除蛇毒危害 | ||
C. | 注射青霉素預(yù)防病菌傳染病 | D. | 注射卡介苗預(yù)防天花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小于2m | B. | 大于m | C. | 大于2m | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某農(nóng)民種的小麥在揚花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長素,這樣能避免小麥減產(chǎn) | |
B. | 若甲狀腺激素分泌不足,對于幼年人會患呆小病,對于成年人耗氧量會增加 | |
C. | 切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加 | |
D. | 激素對于維持動物正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義,因而激素的含量越多越好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50℃ | B. | 60℃ | C. | 70℃ | D. | 80℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料準(zhǔn)備 | 數(shù)量(只) | 培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對含量 |
甲 | 手術(shù)損毀下丘腦前部 | 12 | 0.20 |
乙 | 正常組 | 12 | 0.40 |
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