分析 分析題圖:圖示為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜,②為線粒體,③為高爾基體,④為細(xì)胞核,⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑦為中心體,⑧為核糖體.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞 無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,有中心體,屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.因此,圖中與分泌蛋白的合成和加工有關(guān)的細(xì)胞器有②③⑤⑧.
(3)⑦為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,在有絲分裂中與紡錘體形成有關(guān).
(4)④為細(xì)胞核,具有雙層膜結(jié)構(gòu),又是細(xì)胞控制中心.
故答案為:
(1)動(dòng)物 無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,有中心體
(2)②③⑤⑧
(3)⑦中心體
(4)④細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 養(yǎng)殖蘑菇 | B. | 制作面包 | C. | 提取青霉素 | D. | 制作酸奶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ②⑤⑥ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家通過(guò)研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是IAA | |
B. | 生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng) | |
C. | 豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響 | |
D. | 頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯利是由植物產(chǎn)生可用于香蕉催熟的一種植物激素 | |
B. | 用赤霉素處理大麥,可以使大麥種子無(wú)需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α淀粉酶 | |
C. | 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定 | |
D. | 青鮮素可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜的貯藏期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及數(shù)量 |
綠莖尖果×綠莖鈍果 | 紅莖尖果 | 紅莖尖果271 紅莖鈍果90 綠莖尖果211 綠莖鈍果72 |
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