科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體是細胞的“能量轉換站” |
B、觀察線粒體和葉綠體的實驗中都要對實驗材料進行染色 |
C、線粒體內膜向內折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒 |
D、藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化程度越高分裂能力就越強 |
B、細胞凋亡過程中有新蛋白質的合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達 |
C、皮膚上的老年斑是細胞凋亡的產(chǎn)物 |
D、細胞分化后,細胞中的遺傳物質發(fā)生了改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
細胞結構 | a | b | c | d |
材料甲 | -- | -- | -- | -- |
材料乙 | + | + | + | + |
材料丙 | + | + | -- | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每種蛋白質都由20種氨基酸組成 |
B、蛋白質是肽鏈以一定方式形成具有復雜空間結構的高分子化合物 |
C、絕大多數(shù)的酶和一些激素是蛋白質 |
D、每種蛋白質都含有C、H、O、N元素,有些蛋白質含有S、P、Fe等元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖Ⅰ中a、b、c、d可依次表示堿基、脫氧核苷酸、基因和DNA |
B、圖Ⅱ中可表示pH對酶催化活性的影響 |
C、圖Ⅲ中a、b、c表示某一細胞在有絲分裂中期的染色體、染色單體和DNA的數(shù)目 |
D、圖Ⅳ中表示某一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、變異都能為生物進化提供原材料,但不能決定進化的方向 |
B、染色體結構的改變,會使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 |
C、突變、基因重組一定能使種群的基因頻率發(fā)生改變,導致種群發(fā)生進化 |
D、人們創(chuàng)造性地將馬和驢雜交,從而產(chǎn)生了騾這樣一個新的物種 |
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