下圖為某家族患原發(fā)低鉀性周期性麻痹的遺傳系譜：

（1）該病的致病基因最可能是 性遺傳，位于 染色體上。

（2）若Ⅲ1與正常女性（XBXb，b為眼球震顫基因）婚配，所生的子女只患一種病的概率是 。

（3）研究人員檢測(cè)了該家族中正常人和患者相應(yīng)基因的編碼鏈（非模板鏈）堿基序列，如圖所示：

圖中四種不同形狀曲線代表四種堿基，峰的順序表示堿基序列，且一個(gè)峰對(duì)應(yīng)一個(gè)堿基。該家族正常人的基因編碼鏈的堿基序列為CGCTCCTTCCGTCT ，患者的基因在“↓”所指位置處堿基發(fā)生了 → 改變，導(dǎo)致由其合成的肽鏈上原來(lái)對(duì)應(yīng)的 變?yōu)?u> 。（丙氨酸GCA，精氨酸CGU，絲氨酸AGU，組氨酸CAU）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊八中南校區(qū)高一12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)小腸中葡萄糖濃度顯著低于血糖濃度時(shí)，葡萄糖仍能被迅速吸收。此時(shí)，小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是（ ）

A．主動(dòng)運(yùn)輸 B．自由擴(kuò)散 C．協(xié)助擴(kuò)散 D．胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省錦州市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物的敘述正確的是（ ）

A．破傷風(fēng)桿菌沒(méi)有線粒體，在細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸

B．HIV沒(méi)有細(xì)胞器，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．大腸桿菌具有線粒體，只能進(jìn)行有氧呼吸

D．藍(lán)藻不含葉綠體，能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

集中圈養(yǎng)豬產(chǎn)生的糞便已成為水鄉(xiāng)河流的重要污染源，構(gòu)建豬場(chǎng)－草地－魚(yú)塘的有機(jī)聯(lián)系既能提高畜、漁產(chǎn)量，又能凈化環(huán)境。下圖1表示豬利用飼料的過(guò)程，圖2表示飼料－豬－草－魚(yú)之間的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中X表示豬 中的能量，該部分能量最終傳遞給 以熱能的形式散失。

（2）集中圈養(yǎng)使豬的活動(dòng)量明顯減少，可使圖1中 值降低，以提高能量的 （傳遞效率/轉(zhuǎn)換效率）。

（3）輸入圖2人工生態(tài)系統(tǒng)的能量有 。

（4）人為構(gòu)建圖2中豬場(chǎng)－草地－魚(yú)塘的聯(lián)系，主要促進(jìn)了 元素小循環(huán)利用，以降低魚(yú)塘發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化的風(fēng)險(xiǎn)。

（5）光照能影響豬的免疫功能和機(jī)體物質(zhì)代謝，這說(shuō)明生物生命活動(dòng)離不開(kāi)信息傳遞，光照屬 信息。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

毒性彌漫性甲狀腺腫患者血清中有促甲狀腺激素受體的抗體，此抗體與促甲狀腺激素受體結(jié)合后，刺激甲狀腺分泌高水平的甲狀腺激素．相關(guān)分析正確的是（ ）

A．患者表現(xiàn)甲狀腺功能減退的癥狀

B．促甲狀腺激素受體分布在垂體細(xì)胞的表面上

C．該病與類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫缺陷病

D．患者血漿中促甲狀腺激素含量低于正常值

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種植物可進(jìn)行種間雜交（不同種生物通過(guò)有性雜交產(chǎn)生子代）。兩種植物均含14條染色體,但是兩種植株間的染色體互不同源。兩種植株的花色各由一對(duì)等位基因控制,基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如圖所示。研究人員進(jìn)一步對(duì)得到的大量雜種植株X研究后發(fā)現(xiàn),植株X能開(kāi)花,且A1、A2控制紅色素的效果相同,并具有累加效應(yīng)。下列相關(guān)敘述中不正確的是 （ ）

A．植株X有三種表現(xiàn)型,其中粉紅色個(gè)體占1/2,植株Y產(chǎn)生配子過(guò)程可形成14個(gè)四分體

B．植株X不可育的原因是沒(méi)有同源染色體,不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂,不能形成正常的配子

C．圖中①處可采用的處理方法只有一種,即用秋水仙素處理植株X的幼苗,進(jìn)而獲得可育植株Y

D．用①處所用處理方式處理植株Z的幼苗,性成熟后自交,子代中只開(kāi)白花的植株占1/36

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

教材原文填空：

（1）自由組合定律是指： 的遺傳因子的 是互不干擾的；在形成 時(shí)，決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

（2）基因突變是產(chǎn)生 的途徑，是生物變異的 來(lái)源。

（3）人工誘導(dǎo)多倍體是用秋水仙素來(lái)處理 ，秋水仙素能夠抑制 的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極。

（4）染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使排列在染色體上 發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。

（5） 之間， 之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。

（6）內(nèi)分泌腺?zèng)]有 ，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身，臨床上常通過(guò) 來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某二倍體雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，其中A、a和b表示相關(guān)基因，該生物的基因型為AaBb。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞處于有絲分裂 期，該細(xì)胞的染色體上有 個(gè)DNA分子。

（2）乙細(xì)胞中有 條染色單體，該細(xì)胞的名稱是 。

（3）該雌性動(dòng)物正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目為 條。

（4）假定細(xì)胞分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變，則該生物一個(gè)卵原細(xì)胞在形成乙細(xì)胞時(shí)，所產(chǎn)生卵細(xì)胞基因型是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•中山期末）某學(xué)者正在研究某種鳥(niǎo)類的季節(jié)性遷徙行為，他的研究對(duì)象對(duì)應(yīng)于哪一生命層次（ ）

A．個(gè)體 B．種群 C．生物群落 D．生態(tài)系統(tǒng)

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